Sprachlich heterogene Klassen prägen den Schulalltag: Einige Kinder lesen sicher, andere sprechen kaum Deutsch. Wie kann Bildung und Inklusion unter diesen Bedingungen gelingen? Der Vortrag stellt ein Trainingskonzept für die Lese- und Schreibförderung vor, welches auch Kinder mit Förderbedarf oder geringen Wortschatzkenntnissen einbezieht. Abgerundet mit multilingualen Unterstützungsangeboten entsteht ein leicht einsetzbares Basiskompetenz-Training für die Grundschule mit hohem Selbstständigkeitsgrad. Die angewendeten Methoden sind fächer- und materialübergreifend nutzbar. Praxisbeispiele zeigen Ihnen, wie die Ansätze direkt im Unterricht und in der Schulentwicklung bereits genutzt werden, auch im Kontext des Startchancen-Programms.