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Forum zum Startchancen-Programm

13. November 2026 im Congress Center Düsseldorf

Das Startchancen-Forum des DSLK richtet sich an Schulleitungen von Schulen in besonderen Belastungssituationen sowie ihre Teams.

Hintergrund des Forums ist das Programm des Bundes und der Länder, das Startchancen-Programm, sowie die Ausführungen aus dem Maßnahmenkatalog des BMBF dafür.

Es informiert Schul- und Bildungspraxis über das aktuelle Programm der Bundesregierung sowie der Bundesländer. Gleichzeitig vermittelt es praxisorientiert aufbereitete wissenschaftliche Erkenntnisse über Schulleitung und Schulentwicklung in herausfordernden Schulsituationen. Damit bietet das Forum Anregung für die eigene Schulstrategie aber auch für die Zusammenarbeit mit und im System, sowohl innerhalb der Schule als auch mit Schulaufsicht, Schulträgern und weiteren Kooperationspartnern in der regionalen Bildungslandschaft.

Das Forum richtet sich an Schulleitungen und deren Teams des Startchancen-Programms sowie die zuständigen Akteure in der Schulaufsicht (Ministerium und Schulämter), Schulbezirke und das Unterstützungssystem (Landesinstitute) wie auch Stiftungen innerhalb des Netzwerkes der Startchancen-Schulen.

Sie können mit Ihrem DSLK-Ticket auch die Programmpunkte des Forums Startchancen-Programm bei der Buchung Ihrer Vorträge auswählen. Alternativ können Sie sich oder Ihrem Team ein Ticket für die Vorträge des Forum Startchancen-Programm kaufen. 

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13.11.2026
08:45–09:30 Uhr

Check-in & Networking in der Expo

Check-in
09:30–09:40 Uhr

Eröffnung des Forums Startchancen-Programm

Eröffnung
Udo Beckmann
© Thomas Jauck

Udo Beckmann

Leitung Kommunikation FLEET EDUCATION Events GmbH
Stephan Gerhard Huber

Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber

Bildungsforscher und Schulentwicklungsbegleiter Linz School of Education
09:40–10:30 Uhr

Keynote

Keynote
10:30–11:15 Uhr

Pause I Ausstellung, Networking & Masterclasses

11:15–12:15 Uhr

Bildungsarmut und soziale Segregation

die (Un) -Wirksamkeit des Startchancenprogramms
Praxisforum
h.c. Jutta Allmendinger

Prof. Dr. h.c. Jutta Allmendinger

Präsidentin Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH
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Schule wirksam steuern
h.c. Jutta Allmendinger

Prof. Dr. h.c. Jutta Allmendinger

Präsidentin Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH

Bildungsarmut und soziale Segregation

die (Un) -Wirksamkeit des Startchancenprogramms
Bildungsarmut gehört zu den drängendsten sozialen Problemen in Deutschland und ist weder zufällig noch gleichmäßig verteilt: Sie konzentriert sich in bestimmten sozioökonomischen Gruppen und Stadtteilen. Mit dem Startchancenprogramm reagiert die Bildungspolitik erstmals bundesweit und gezielt auf diese Ungleichheit, indem Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schülerinnen und Schüler besonders gefördert und die Maßnahmen wissenschaftlich umfassend evaluiert werden. Erste Evaluationsergebnisse liegen zum Zeitpunkt der Tagung allerdings noch nicht vor. Der Vortrag diskutiert, warum das Programm trotz seiner historischen Bedeutung nur ein erster Schritt sein kann, da entscheidende Weichen für den Bildungserfolg bereits in den ersten Lebensjahren gestellt werden. Abschließend wird gezeigt, dass wirksame frühkindliche Förderprogramme existieren und dass es gelingen kann, gerade jene Familien zu erreichen, deren Kinder besonders von einem Kitabesuch profitieren würden – nicht gegen die Eltern, sondern gemeinsam mit ihnen.
Freitag, 13.November 2026, 11:15–12:15 Uhr
Praxisforum
Bildungsarmut gehört zu den drängendsten sozialen Problemen in Deutschland und ist weder zufällig noch gleichmäßig verteilt: Sie konzentriert sich in bestimmten sozioökonomischen Gruppen und Stadtteilen. Mit dem Startchancenprogramm reagiert die Bildungspolitik erstmals bundesweit und gezielt auf diese Ungleichheit, indem Schulen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Schülerinnen und Schüler besonders gefördert und die Maßnahmen wissenschaftlich umfassend evaluiert werden. Erste Evaluationsergebnisse liegen zum Zeitpunkt der Tagung allerdings noch nicht vor. Der Vortrag diskutiert, warum das Programm trotz seiner historischen Bedeutung nur ein erster Schritt sein kann, da entscheidende Weichen für den Bildungserfolg bereits in den ersten Lebensjahren gestellt werden. Abschließend wird gezeigt, dass wirksame frühkindliche Förderprogramme existieren und dass es gelingen kann, gerade jene Familien zu erreichen, deren Kinder besonders von einem Kitabesuch profitieren würden – nicht gegen die Eltern, sondern gemeinsam mit ihnen.
12:15–13:45 Uhr

Pause I Ausstellung, Networking & Masterclasses

13:45–14:45 Uhr

Daten als Kompass

Wie datengestützte Qualitätsentwicklung die Lücke zwischen Schulentwicklung und Unterrichtspraxis schließt
Praxisforum
Udo Michallik

Udo Michallik

Staatssekretär a.D. und Generalsekretär der KMK
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Schul-Summit
Udo Michallik

Udo Michallik

Staatssekretär a.D. und Generalsekretär der KMK

Daten als Kompass

Wie datengestützte Qualitätsentwicklung die Lücke zwischen Schulentwicklung und Unterrichtspraxis schließt
Strukturreformen gelingen auf dem Papier – und scheitern im Klassenraum. Die Ursache ist bekannt, die Lösung weniger: Schuldaten werden erhoben, aber nicht systematisch in konkrete Unterrichtsentwicklung überführt. Dieser Impulsvortrag zeigt, warum das so ist – und wie es anders geht. Ausgehend vom aktuellen SWK-Gutachten, das ausdrücklich vor einer uferlosen „Datafizierung" warnt und stattdessen fokussierte, ganzheitliche Entwicklungsförderung einfordert, beleuchtet der Vortrag, was wirksame Datennutzung tatsächlich bedeutet. Forschungsbefunde des SLATE-Zentrums der Universität Bergen zeigen, welche Potenziale Learning Analytics für formative Lernprozesse bieten. Die international beachtete norwegische Bildungsforscherin Sølvi Lillejord benennt den entscheidenden Gelingensfaktor: Externe Daten wirken nur dann, wenn Schulleitungen Strukturen schaffen, die sie mit dem Erfahrungswissen der Lehrkräfte vor Ort verknüpfen. Der Vortrag richtet sich direkt an Schulleitungen – mit einer klaren Botschaft: Data Literacy und kollaborative Datenkultur sind keine technischen Zusatzaufgaben, sondern Kernaufgaben moderner Schulführung. Daten als Kontrollinstrument? Das ist von gestern. Daten als Kompass für gemeinsames pädagogisches Handeln – das ist die Richtung.
Freitag, 13.November 2026, 13:45–14:45 Uhr
Praxisforum
Strukturreformen gelingen auf dem Papier – und scheitern im Klassenraum. Die Ursache ist bekannt, die Lösung weniger: Schuldaten werden erhoben, aber nicht systematisch in konkrete Unterrichtsentwicklung überführt. Dieser Impulsvortrag zeigt, warum das so ist – und wie es anders geht. Ausgehend vom aktuellen SWK-Gutachten, das ausdrücklich vor einer uferlosen „Datafizierung" warnt und stattdessen fokussierte, ganzheitliche Entwicklungsförderung einfordert, beleuchtet der Vortrag, was wirksame Datennutzung tatsächlich bedeutet. Forschungsbefunde des SLATE-Zentrums der Universität Bergen zeigen, welche Potenziale Learning Analytics für formative Lernprozesse bieten. Die international beachtete norwegische Bildungsforscherin Sølvi Lillejord benennt den entscheidenden Gelingensfaktor: Externe Daten wirken nur dann, wenn Schulleitungen Strukturen schaffen, die sie mit dem Erfahrungswissen der Lehrkräfte vor Ort verknüpfen. Der Vortrag richtet sich direkt an Schulleitungen – mit einer klaren Botschaft: Data Literacy und kollaborative Datenkultur sind keine technischen Zusatzaufgaben, sondern Kernaufgaben moderner Schulführung. Daten als Kontrollinstrument? Das ist von gestern. Daten als Kompass für gemeinsames pädagogisches Handeln – das ist die Richtung.
14:45–15:30 Uhr

Pause I Ausstellung, Networking & Masterclasses

15:30–16:30 Uhr

Keynote

Keynote
16:30–17:15 Uhr

Pause I Ausstellung & Networking

16:50–17:10 Uhr

Motivierende, nachhaltige und erfolgreiche Lese- und Schreibförderung im mehrsprachigen Klassenraum

Inklusive, evidenzbasierte Ansätze für sprachlich heterogene Klassen der Primarstufe
Masterclass
Mario Oesterreicher

Dr. phil. Mario Oesterreicher

Akademischer Direktor und Leiter der Fremdsprachenausbildung Nürnberg Sprachenzentrum der FAU Erlangen-Nürnberg
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Schule wirksam steuern
Mario Oesterreicher

Dr. phil. Mario Oesterreicher

Akademischer Direktor und Leiter der Fremdsprachenausbildung Nürnberg Sprachenzentrum der FAU Erlangen-Nürnberg

Motivierende, nachhaltige und erfolgreiche Lese- und Schreibförderung im mehrsprachigen Klassenraum

Inklusive, evidenzbasierte Ansätze für sprachlich heterogene Klassen der Primarstufe
Sprachlich heterogene Klassen prägen den Schulalltag: Einige Kinder lesen sicher, andere sprechen kaum Deutsch. Wie kann Bildung und Inklusion unter diesen Bedingungen gelingen? Der Vortrag stellt ein Trainingskonzept für die Lese- und Schreibförderung vor, welches auch Kinder mit Förderbedarf oder geringen Wortschatzkenntnissen einbezieht. Abgerundet mit multilingualen Unterstützungsangeboten entsteht ein leicht einsetzbares Basiskompetenz-Training für die Grundschule mit hohem Selbstständigkeitsgrad. Die angewendeten Methoden sind fächer- und materialübergreifend nutzbar. Praxisbeispiele zeigen Ihnen, wie die Ansätze direkt im Unterricht und in der Schulentwicklung bereits genutzt werden, auch im Kontext des Startchancen-Programms.
Freitag, 13.November 2026, 16:50–17:10 Uhr
Masterclass
Sprachlich heterogene Klassen prägen den Schulalltag: Einige Kinder lesen sicher, andere sprechen kaum Deutsch. Wie kann Bildung und Inklusion unter diesen Bedingungen gelingen? Der Vortrag stellt ein Trainingskonzept für die Lese- und Schreibförderung vor, welches auch Kinder mit Förderbedarf oder geringen Wortschatzkenntnissen einbezieht. Abgerundet mit multilingualen Unterstützungsangeboten entsteht ein leicht einsetzbares Basiskompetenz-Training für die Grundschule mit hohem Selbstständigkeitsgrad. Die angewendeten Methoden sind fächer- und materialübergreifend nutzbar. Praxisbeispiele zeigen Ihnen, wie die Ansätze direkt im Unterricht und in der Schulentwicklung bereits genutzt werden, auch im Kontext des Startchancen-Programms.
17:15–18:30 Uhr

Round Tables mit Verabschiedung

Round Table
18:30–21:30 Uhr

Feiern. Vernetzen. Genießen. Stoßen Sie mit uns auf die Gewinner:innen des DSLK-Schulpreises und 15 Jahre DSLK an!

Wir laden Sie herzlich zum Networking-Event ein – lassen Sie den Tag bei guten Gesprächen, köstlichen Snacks, erfrischenden Drinks und Live-Musik stimmungsvoll ausklingen
Get-together
Definitiv eine One Man Show! DJ Oboja & Percussionist

Definitiv eine One Man Show! DJ Oboja & Percussionist

Eine Stimme die unter die Haut geht! Sängerin Mirjam von Eigen

Eine Stimme die unter die Haut geht! Sängerin Mirjam von Eigen

Mitreissend, kraftvoll und virtuos! Saxophonist Lothar von Staa

Mitreissend, kraftvoll und virtuos! Saxophonist Lothar von Staa