Von Lernständen zu Lernfortschritten

Beschreibung

Die neue PISA-Studie 2025 bestätigt, was sich im IQB-Bildungstrend bereits abzeichnete: Immer mehr Jugendliche verlieren in Mathematik den Anschluss und oft auch die Freude am Fach. Fast jede:r dritte 15-Jährige in Deutschland erreicht die grundlegenden Kompetenzen nicht mehr. Das ist der schwächste Wert seit Beginn der Erhebung vor 25 Jahren. Wie kann Unterricht dem entgegenwirken? Lassen Sie uns darüber sprechen, wie Lehrkräfte mit datengestütztem Unterricht Lernstände sichtbar machen, Förderung gezielt gestalten und Motivation neu entfachen können. Am Beispiel von Magma Mathe, in Schweden bereits an 85 % der Schulen im Einsatz, zeigen wir, wie datenbasierte Werkzeuge nicht nur den Lernerfolg messbar verbessern, sondern auch die Lernfreude nachhaltig stärken können.