Programm des DSLK 2026

Schulen sind längst keine geschützten Räume mehr. Ein vermeintlich harmloser Hinweis in der Hausordnung, eine unglücklich formulierte Nachricht an Eltern – und schon fegt die Empörungswelle durchs Gebäude, schneller als jedes Krisenteam reagieren kann. Die jüngsten Fälle zeigen schmerzhaft: Der eigentliche Schaden entsteht nicht durch Regeln, sondern durch die Lücken dazwischen – dort, wo Kommunikation, Haltung und Erwartungshorizonte kollidieren. In diesem Intensiv-Seminar erfahren Schulleitungen, warum Krisen heute blitzartig entstehen, welche Mechanismen Empörung befeuern – und wie sie dennoch steuern können, bevor die eigene Schule zur Schlagzeile wird. Praxisnah, klar und mit der nötigen Portion Realitätssinn. Sie erhalten zudem ein sofort einsatzbereites Notfall-Set für Krisenkommunikation, inklusive Checkliste und Handlungsschritten. Wer vorbereitet ist, muss weniger löschen. Und wer souverän kommuniziert, bewahrt seine Schule vor vermeidbarem Imageschaden – und vor schlaflosen Nächten.

Die Qualität der räumlichen Lernumgebung stellt einen zentralen Einflussfaktor für Lernprozesse, Gesundheit und Wohlbefinden dar und erfordert daher eine gezielte Gestaltung. Schlechte Akustik, unzureichende Beleuchtung, schadstoffbelastete Luft und ein extremes Raumklima gehören in Schulen häufig zum Alltag. Besonders Überhitzung, mangelhafte Lüftung und erhöhte CO₂-Konzentrationen führen zu Konzentrationsverlust, schneller Ermüdung und gesundheitlichem Unwohlsein. Was oft als individuelles Problem von Schüler:innen oder Lehrkräften gilt, ist ein strukturelles Defizit der Lernraumgestaltung. Anhand ausgewählter Good-Practice-Beispiele wird deutlich, wie eine modulare und SMARTe Weiterentwicklung von Lernräumen in der Praxis gelingen kann.

Wie kann in einer Kommune gute und gesunde Schulverpflegung für alle Kinder langfristig gelingen? In diesem Beitrag werden Möglichkeiten aufgezeigt, welche Rolle die Schulverpflegung z.B. als Bestandteil regionaler Wertschöpfung für kommunale Strategien hat. Die Verankerung in kommunale Ernährungsstrategien macht Schulverpflegung langfristig resilienter und krisensicherer. Dabei ist der Schulterschluss von Schulträgern zusammen mit Schulleitungen und Betreuungsträgern eine wesentliche Voraussetzung. Schulverpflegung ist einerseits dann erfolgreich, wenn Kinder und Jugendliche unabhängig von Ihrer sozialen und kulturellen Herkunft gut und gerne in der Schule essen. Anderseits macht die langfristige kluge Verankerung in kommunale Strategien die Schulverpflegung resilienter und finanzierbarer.

Schulleitungen stehen vor der Aufgabe, Schulen unter komplexen und sich stetig verändernden Bedingungen sicher zu führen. Zentrale Grundlage wirksamer Führung ist dabei eine tragfähige Beziehungskultur im Kollegium. Aktuelle Erkenntnisse aus Bildungsforschung, Organisationspsychologie und Führungsforschung zeigen, dass wertschätzende Beziehungen maßgeblich dazu beitragen, Vertrauen aufzubauen, Motivation zu stärken und Entwicklungsprozesse nachhaltig zu verankern. Im ersten Teil des Workshops erhalten die Teilnehmenden eine kurze wissenschaftliche Einordnung, die aufzeigt, weshalb Beziehungskultur kein „weicher Faktor“, sondern eine zentrale Führungsressource im schulischen Kontext ist. Die Verbindung von Beziehung, Führungshandeln und Wirksamkeit wird dabei praxisnah und anschlussfähig für den Schulalltag dargestellt. Im zweiten Teil steht das praktische Erproben im Mittelpunkt. In einer erfahrungsorientierten Methode erleben die Teilnehmenden typische Führungssituationen aus dem Schulalltag und reflektieren im kollegialen Dialog, welche Wirkung unterschiedliches Führungsverhalten auf das Kollegium entfalten kann. Dabei wird sichtbar, welche Haltungen und Handlungen Sicherheit geben, Zusammenarbeit fördern und Entwicklung ermöglichen – und welche unbeabsichtigten Effekte Unsicherheit oder Widerstand verstärken können. Der Workshop verbindet wissenschaftliche Fundierung mit erfahrungsbasiertem Lernen und unterstützt Schulleitungen dabei, ihre eigenen Führungskompetenzen bewusster wahrzunehmen, weiterzuentwickeln und gezielt einzusetzen. Beziehung, Kommunikation und Dialog werden als zentrale Führungsinstrumente erfahrbar – konkret, praxisnah und direkt übertragbar in den Schulalltag.

Unsere Art zu Denken und Fühlen wird von unserer Haltung bestimmt. Das Modell der 6 Haltungen beschreibt unterschiedliche Weisen, wie wir die Welt deuten, Beziehungen gestalten und Sinn finden. Jede Haltung steht für ein inneres Deutungsmuster, das sich im Laufe unserer möglichen Entwicklung erweitert – von einer eher egozentrischen und sicherheitsorientierten Sichtweise hin zu einer integrativen, offenen und systemischen Perspektive. Entwicklung entsteht, wenn wir bereit sind, unsere bisherigen Überzeugungen zu hinterfragen und neue Perspektiven einzunehmen. Damit bietet das Modell einen praktischen Orientierungsrahmen für persönliche Reifung, Führung und Organisationsentwicklung. Insbesondere für die Weiterentwicklung unseres Bildungssystems sind diese entwicklungspsychologischen Erkenntnisse von fundamentaler Bedeutung.

Entdecken Sie für Ihre Schule die Schlüssel zur schulischen Transformation! Erfahren Sie von sechs zentralen Indikatoren, die im Rahmen einer umfassenden Studie an Best-Practice-Schulen ermittelt wurden. Am inspirierenden Beispiel der Ernst-Reuter-Schule in Karlsruhe zeigen wir Ihnen praxisnahe Umsetzungen auf und entwerfen gemeinsam eine Vision für die Schule der Zukunft. Lassen Sie sich inspirieren und gestalten Sie aktiv den Wandel in Ihrer Bildungseinrichtung!

Technologie entfaltet ihren wahren Mehrwert nur dann, wenn sie den menschlichen Kern schützt und stärkt. Sie soll Belastungen reduzieren – nicht Menschen ersetzen. Ausgehend von diesem Grundgedanken haben wir gemeinsam mit führenden Stimmen aus dem Bildungsbereich, darunter Daniel Jung, Bob Blume und Lydia Clahes, die aktuellen Bedürfnisse an Schulen analysiert. Die gewonnenen Erkenntnisse – ergänzt durch Best-Practice-Beispiele, wie Lehrkräfte mithilfe smarter Lösungen wieder Zeit für das Wesentliche gewinnen – präsentieren wir in einem interaktiven Vortrag. Dabei möchten wir nicht nur inspirieren, sondern auch Denkanstöße für neue (Selbst-)Erkenntnisse geben. Wir laden Sie ein, mit uns auf eine Reise (zurück) zu Ihren Stärken zu gehen.

Die Gabe von Medikamenten in der Schule führt regelmäßig zu Unsicherheiten und Diskussionen. Erwartungen von Eltern und Schülern einerseits, Sorgen und fehlende Informationen bei Lehrkräften andererseits scheinen ein unauflösbares Problem. Schulleitungen sehen sich dabei häu-fig in der Zwickmühle und suchen Lösungen, die der Verantwortung gerecht werden, ihre Lehrkräfte schützen sollen und den Schülerinnen und Schülern möglichst helfen. Trotz mittlerweile einiger Handreichungen von Ministerien und wissenschaftlichen Stellungnahmen kommt es regelmäßig zu Diskussionen. Der Vortrag räumt mit den vielen Mythen auf und gibt auf rationaler Basis klare Handlungsprinzipien.

Der Vortrag „Politische Neutralität und Schule“ beleuchtet die rechtlichen und pädagogischen Grundlagen schulischer Bildungsarbeit im Spannungsfeld von Meinungsfreiheit, Neutralitätsge-bot und Demokratieerziehung. Ausgehend vom Beutelsbacher Konsens und dem verfassungs-rechtlichen Rahmen werden zentrale Herausforderungen für Lehrkräfte diskutiert: Wie kann politische Bildung gelingen, ohne zu indoktrinieren? Wann ist klare Haltung geboten? Und wie lässt sich Neutralität mit demokratischer Wertevermittlung vereinbaren? Der Vortrag bietet Impulse für eine reflektierte Praxis im Schulalltag.

Wetterextreme sind längst Teil unseres Alltags – und sie zeigen eindrücklich, wie eng Klima, Verantwortung und Zukunft verbunden sind. Der Vortrag nimmt die Teilnehmenden mit auf eine Reise von Hitzewellen und Starkregen zu den Chancen, die wir daraus für unsere Gesellschaft ziehen können. Im Fokus stehen konkrete Learnings: Wie wir Naturphänomene verstehen und daraus Handlungskompetenz gewinnen, warum Nachhaltigkeit eine Haltung ist und wie Schulen als Orte des Lernens Mut, Kreativität und Verantwortung fördern können. Denn aus Krisen können Chancen werden – wenn wir bereit sind, Zukunft aktiv zu gestalten.

Wie gestalten wir eine zeitgemäße Prüfungskultur, die Lernende stärkt, statt sie zu verwalten - und was verändert sich dabei durch künstliche Intelligenz? In seinem Vortrag befragt Björn Nölte die Schnittstelle zwischen Prüfungskultur und digitaler Transformation von Schule: Welche Potenziale eröffnet KI für eine formative, lernförderliche Leistungsbewertung? Wie können Lehrende mit den vorhandenen Ressourcen Lernprozesse so gestalten, dass sie transparent und validierbar sind? Praxisnahe Beispiele aus der Unterrichts- und Schulentwicklung werden in diesem Vortrag mit strategischer Entwicklung von Schule verbunden: Schule wird zu einem Ort, in dem Schulleitungen und Lehrkräfte gemeinsam ein neues Verständnis von Leistung, Feedback und Schulentwicklung entwickeln - immer mit dem Ziel, die Lernenden zu stärken für ihre reflektierte, kritische und erfolgreiche Teilhabe an der Zukunft.

Wertebildung ist Fundament gelingender Schulentwicklung und wertschätzender Schulkultur. Sie zeigt sich im täglichen Miteinander, in Haltungen, Entscheidungen und der Art, wie Führung gestaltet wird. Schulen, die Werte leben, schaffen Lern- und Lebensräume, in denen Verantwortung, Respekt und Teilhabe selbstverständlich sind. Doch was braucht es, eine werteorientierte Schulkultur nachhaltig zu implementieren? Wie gelingt es, motiviert, wirksam und auf der Basis gemeinsamer Zielorientierung Schule demokratisch zu führen? Der Co-Creation Vortrag lädt Sie ein, mithilfe kreativer Methoden und Impulse Ihren Standpunkt zu reflektieren, gemeinsam zu diskutieren, dadurch Ideen und Möglichkeiten zur Weiterentwicklung Ihrer Schule zu entdecken.

In diesem Vortrag werden die Teilnehmenden für die Bedeutung von Inklusion und interkultureller Zusammenarbeit sensibilisiert. Ziel ist es, Strategien und Ansätze zu präsentieren, die helfen, die Herausforderungen in Schulen mit vielfältigen kulturellen Hintergründen erfolgreich zu meistern. - Herausforderungen und Chancen in Schulen mit kultureller Vielfalt - Ansätze zur individuellen Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Bedürfnissen - Interkulturelle Kommunikation - Sensibilisierung für kulturelle Unterschiede und deren Einfluss auf das Schulklima - Methoden zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Lehrkräften, Schülern und Eltern - Förderung der Zusammenarbeit innerhalb des Kollegiums - Einbindung von Eltern und der Gemeinschaft in den Schulalltag Anschließend: Diskussion über spezifische Herausforderungen und Lösungsansätze

Rund zwei Millionen Kinder und Jugendliche – etwa jedes fünfte – leben aktuell mit einer psychischen Erkrankung. Viele werden gar nicht oder deutlich zu spät erkannt, mit gravierenden Folgen für Bildungswege, Entwicklung und Teilhabe. Schule als System kann hier entscheidend wirken: Sie ist der Ort, an dem Anzeichen sichtbar werden und Unterstützung früh einsetzen kann. Der Vortrag zeigt, welche Rolle die Institution Schule in der Früherkennung spielt und wie Wissen, klare Abläufe und kollegiale Strukturen dazu beitragen, Schülerinnen und Schüler rechtzeitig an passende Hilfe anzubinden. Im Fokus steht, wie Schulen Verantwortung teilen, Handlungssicherheit gewinnen und gleichzeitig einen Beitrag zur Entlastung und mentalen Gesundheit ihrer Lehrkräfte leisten können.