Die 800.000-Lehrkräfte-Falle – Warum der Schlüssel der Transformation in der Struktur des Lernprozesses liegt
„Mehr Lehrkräfte!“ – diese Forderung beherrscht die bildungspolitische Debatte. Doch was, wenn genau dieses Denken die eigentliche Bremse für gute Schule ist? Björn Adam, Experte für Transformation und Organisationsentwicklung, argumentiert aus seiner Erfahrung in der Begleitung von Schulen und Bildungsorganisationen: Die 800.000-Lehrkräfte-Falle ist kein Personalproblem – sie ist ein Strukturproblem. Und der Schlüssel zur Veränderung […]
Lernwege sind wichtiger als Abschlüsse
Wissenschaftsjournalist Ranga Yogeshwar sagt, dass wir in einer Welt im Wandel Schulen brauchen, die stärker auf den Lernprozess als auf das Ergebnis setzen. Im Interview erklärt der Keynote-Speaker des DSLK u.a., wie KI den Prozess beschleunigen kann. Als Vater von vier Kindern haben Sie den ein oder anderen Berührungspunkt mit Schulen gehabt. Inwiefern haben Schulen […]
Positive Leadership – So werden Sie mit PERMA-Lead zur „Für-uns-Kraft“ für Ihr Kollegium
Ein Interview mit Sven von der Heyde DSLK: Lieber Sven, könntest du zunächst kurz erklären, was das PERMA-Lead-Modell ist und warum es besonders für Schulleitungen relevant ist? Sven von der Heyde: Natürlich, sehr gerne. Das von Dr. Markus Ebner entwickelte PERMA-Lead-Modell basiert auf den Prinzipien der Positiven Psychologie und fokussiert sich auf die fünf Säulen: […]
Programmieren lernen an Schulen einfach machen
Die Vermittlung digitaler Grundkenntnisse und Basisfähigkeiten im Programmieren ist für Schulen eine Herausforderung. Es ist jedoch existenziell, die Schülerinnen und Schüler auf ein Leben in einer immer digitaler werdenden Gesellschaft und die damit verbundenen Zukunftsberufe vorzubereiten. Mit dem Bildungsformat Hacker School @yourschool geht es ganz einfach. Die Hacker School ist eine gemeinnützige Organisation und hat […]
Aggressionen, Gewalt, Beleidigungen mit dem schu-lischen Leitbild eingrenzen
Aggressionen, Gewalt, Beleidigungen mit dem schulischen Leitbild eingrenzen Schulische Leitbilder bieten Visionen. Sie können Prioritäten setzen und das Handeln der Lehrpersonen auf bedeutsame Ziele hin ausrichten. Nämlich Aggressionen, Gewalt und Beleidigungen präventiv anzugehen, statt abzuwarten, bis diese auftreten. Dafür empfiehlt die Vorsatzforschung (Vohs, Baumeister, 2017) allgemeine Aussagen mit konkreten Schritten zu unterfüttern, die die Beteiligten […]