Programm des DSLK 2024*

Konflikte, die oft auch mit psychischer und physischer Gewalt einhergehen, sind in der Schule an der Tagesordnung. Wir erleben hochdynamische Situationen, die vor allem eins sind: emotional stark belastend für alle Beteiligten. Handlungssicherheit in pädagogischen Grenzsituationen ist deshalb ein wichtiges Thema für alle Mitarbeiter Ihrer Schule. Wie können wir als Schule präventiv arbeiten? Was machen wir, wenn Schüler oder Eltern ausflippen? - Stehen wir mit einem Bein im Gefängnis? Wie schützen wir uns? Fragen wie diesen und allen weiteren Beispielen, die Sie gerne mitbringen können, gehen wir im Workshop-Angebot nach. Aus der Praxis für Ihre Praxis vor Ort.

Schwierige Gespräche geschmeidig handhaben Alltägliche Situationen: • das 4-Augen-Gespräch mit einer KollegIn, deren Verhalten nicht angemessen ist • in einer Konferenz nimmt eine KollegIn sehr viel Raum ein und lässt sich nicht stoppen • im Elterngespräch sitzen empörte und aufgebrachte Eltern gegenüber, die vergessen haben, dass Schule bildet und weniger erzieht • die öffentliche Wahrnehmung der Schule steuern – gerade auch in Krisensituationen Das sind alles Fälle, die keine(r) im Alltag braucht, aber immer wieder vorkommen. Theoretisch wissen wir alle, wie man die Kommunikationsmodelle anwenden würde - bis wir in der Situation sind. Konkrete Übungen werden durchgeführt und helfen dabei Selbstsicherheit zu erlangen.

Was bedeutet Resilienz und warum ist resilientes Denken und Verhalten wichtiger denn je? Antworten hierauf liefert dieser Impulsvortrag. Um negativen Auswirkungen von Dauerstress und Überlastung möglichst frühzeitig entgegenzuwirken, müssen wir lernen, unsere ganz persönlichen Ressourcen (wieder) zu aktivieren. Es geht also um das Wissen und Erkennen der eigenen Kraftquellen, Ventile und Rückzugsorte. Der Vortrag beleuchtet Möglichkeiten, wie wir die sieben Säulen der Resilienz im (Schul-) Alltag üben und verbessern können. Verschiedene Impulse sensibilisieren für die Themen Selbstreflexion, Widerstandsfähigkeit und Veränderungsbereitschaft. Ziel: Mehr mentale Stabilität, mehr Lebensqualität und Selbst-Fürsorge in Zeiten hoher Belastung.

In dieser praxisorientierten Session erfahren Sie, wie Sie ihre SchülerInnen optimal auf die Anforderungen der digitalen Arbeitswelt vorbereiten können. Die Hacker School vermittelt durch spannende Programmierkurse die wesentlichen 21st Century Skills – von Problemlösungskompetenz bis hin zu kreativem Denken und erklärt warum es hilft Fehler zu machen. Erleben Sie, wie einfache digitale Bildung SchülerInnen motiviert und Lehrkräfte unterstützt. Entdecken Sie, wie Ihre Schule mit der Hacker School den Weg in eine zukunftsorientierte Bildung einschlagen kann. Und ja, Sie können das auch! #hacktheworldabetterplace

Unser Vortrag "Konzepte für die Finanzierung von Tabletklassen" zeigt praxisnah, wie alle Schü-lerInnen Zugang zur iPad-Lernwelt erhalten können. Die Stadt Heubach, Baden-Württemberg, hat in Zusammenarbeit mit ACS Group ein innovatives Konzept zur Finanzierung von Tabletklassen erarbeitet. Im Mittelpunkt steht die 0%-Finanzierung, die nicht nur die Integration der Tablets ermöglicht, sondern auch Chancengleichheit in den Klassen fördert. Wir stellen Modelle vor, wie Schulen die Kosten decken können, und beleuchten verschiedene Finanzierungsoptionen. Zudem betrachten wir die positiven Effekte auf die Lernmotivation und Ergebnisse der SchülerInnen.

Der bevorstehende Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung stellt viele Schulen, die bisher keine Mittagsverpflegung angeboten haben, vor neue Herausforderungen. Doch auch in bestehenden Mensen gibt es noch Optimierungsmöglichkeiten. Mark Vitorovic gibt einen Einblick in die Komplexität der Schulverpflegung und zeigt, wie elektronische Prozesse zur Vereinfachung beitragen und Kosten sparen können. Anhand von Praxisbeispielen gibt er Tipps, wie der Weg zu einem digitalen Bestell- und Abrechnungssystem konkret aussehen kann und welche Punkte besonders zu beachten sind.

Unser Vortrag "Konzepte für die Finanzierung von Tabletklassen" zeigt, wie alle Schüler Zugang zur iPad-Lernwelt erhalten können. Ziel ist es, diese innovative Lehrmethode unabhängig von finanziellen Mitteln allen Kindern zugänglich zu machen. Im Fokus steht die 0%-Finanzierung, die nicht nur die Tablet-Integration ermöglicht, sondern auch soziale Gerechtigkeit in den Klassen fördert. Wir stellen kompakte Modelle und Ansätze vor, die Schulen zur Kostendeckung nutzen können, und beleuchten öffentliche sowie private Finanzierungsmöglichkeiten. Darüber hinaus werden positive Effekte auf Lernergebnisse und Motivation der Schüler betrachtet.

Die heinekingmedia Creator-Software ist eine umfassende Software, die revolutionär die Vor- und Nachbereitung sowie die Durchführung des Unterrichts vereinfacht. Sie ist die erste echte Digitalisierungslösung für den Vor- und Nachmittagsunterricht. - Stundenplan als Lehrer-Dashboard und Auswahl einer Schulstunde - Erstellen einer Schulstunde und mit Hilfe der Templates "Frontalunterricht" oder "Gruppenar-beit", digitalen und physikalischen Content einfügen. - Einfach mit dem Smartphone einen Text oder ein Bild abfotografieren und daraus automatisch ein Arbeitsblatt mit Hilfe von KI erstellen - Kollaboratives Arbeiten am gemeinsamen Arbeitsblatt mit nachgehender automatischer Auswertung

Konflikte, die oft auch mit psychischer und physischer Gewalt einhergehen, sind in der Schule an der Tagesordnung. Wir erleben hochdynamische Situationen, die vor allem eins sind: emotional stark belastend für alle Beteiligten. Handlungssicherheit in pädagogischen Grenzsituationen ist deshalb ein wichtiges Thema für alle Mitarbeiter Ihrer Schule. Wie können wir als Schule präventiv arbeiten? Was machen wir, wenn Schüler oder Eltern ausflippen? Stehen wir mit einem Bein im Gefängnis? Wie schützen wir uns? Fragen wie diesen und allen weiteren Beispielen, die Sie gerne mitbringen können, gehen wir im Workshop-Angebot nach. Aus der Praxis für Ihre Praxis vor Ort.

Schwierige Gespräche geschmeidig handhaben Alltägliche Situationen: • das 4-Augen-Gespräch mit einer KollegIn, deren Verhalten nicht angemessen ist • in einer Konferenz nimmt eine KollegIn sehr viel Raum ein und lässt sich nicht stoppen • im Elterngespräch sitzen empörte und aufgebrachte Eltern gegenüber, die vergessen haben, dass Schule bildet und weniger erzieht • die öffentliche Wahrnehmung der Schule steuern – gerade auch in Krisensituationen Das sind alles Fälle, die keine(r) im Alltag braucht, aber immer wieder vorkommen. Theoretisch wissen wir alle, wie man die Kommunikationsmodelle anwenden würde - bis wir in der Situation sind. Konkrete Übungen werden durchgeführt und hilft dabei Selbstsicherheit zu erlangen.

Was bedeutet Resilienz und warum ist resilientes Denken und Verhalten wichtiger denn je? Antworten hierauf liefert dieser Impulsvortrag. Um negativen Auswirkungen von Dauerstress und Überlastung möglichst frühzeitig entgegenzuwirken, müssen wir lernen, unsere ganz persönlichen Ressourcen (wie-der) zu aktivieren. Es geht also um das Wissen und Erkennen der eigenen Kraftquellen, Ventile und Rückzugsorte. Der Vortrag beleuchtet Möglichkeiten, wie wir die sieben Säulen der Resilienz im (Schul-) Alltag üben und verbessern können. Verschiedene Impulse sensibilisieren für die Themen Selbstreflexion, Widerstandsfähigkeit und Veränderungsbereitschaft. Ziel: Mehr mentale Stabilität, mehr Lebensqualität und Selbst-Fürsorge in Zeiten hoher Belastung.

In unserer Arbeit jonglieren wir täglich eine Vielzahl von Aufgaben. Wie arbeiten Hand in Hand, immer mit dem Anspruch alles gut im Griff zu haben. Möglichst fehlerfrei soll alles sein. Dabei ist es doch offensichtlich: Fehler passieren und ohne den Mut zum „ersten Fehler“ gibt es weder beeindruckende Jonglage noch Verbesserungen. Andreas Gebhardt spricht darüber, welche Erfahrungen er als Profi-Jongleur mit Fehlern gemacht hat. Mit seinen Jonglierbällen zeigt er, was Fehler für die Weiterentwicklung und die Performance bedeuten. Dabei zieht er immer wieder Parallelen zum Arbeitsalltag von Führungskräften und gibt seine Lerneinheiten weiter. Er beleuchtet die Wichtigkeit des Fehlers. Er schafft packende Bilder, die berühren und inspirieren

Anselm Pahnke nimmt uns mit auf seine Reise durch den afrikanischen Kontinent, die er alleine mit dem Fahrrad antritt, nachdem ihn seine Freunde plötzlich verlassen. Er teilt seine Erfahrungen, wie Vertrauen in sich selbst und Mut in unbekannten Situationen zu wertvollen Lektionen werden. Gemeinsam erkunden wir, wie Intuition und Verstand zusammenwirken und wie unser Weg klarer wird, je mehr wir unserem Gefühl vertrauen.

Seit mehr als 100 Jahren steht die Pädagogik und die Bedeutung der Schule für die Gesellschaft unter einem nie endenden Deutungs-Druck, der mit gesellschaftlichen Veränderungen und veränderten Weltbildern einhergeht. Derzeit erhöht sich der Druck: Schule soll immerzu ALLES können: Wohlstand garantieren, Gesellschaft stabilisieren, Leistungen vorantreiben, Erziehung ersetzen. Alte Ideologien kehren zurück und prallen konflikthaft aufeinander. Dieser Vortrag bilanziert die heutigen Diskussionsstränge über Schulformen und Lernweisen und sucht neue Antworten auf den "Schulstress” unserer Zeit - in Zukunfts-Perspektive.

Digital Literacy, 21st Century Skills und das 4K-Modell: Die Fähigkeiten, kritisch zu denken und verantwortungsbewusst mit digitalen Medien umgehen zu können, sind unverzichtbar. In einer digital vernetzten Informationsgesellschaft erreichen uns täglich unzählige Nachrichten. Welchen davon können wir trauen? Inhalte kritisch hinterfragen und sich der Risiken, die mit manipulierten Medien für unsere Demokratie einhergehen, bewusst sein: Darauf kommt es zukünftig an. Es ist die Aufgabe von Schulen, Nachrichtenkompetenz zu vermitteln, um die Demokratie zu fördern. Die Schule von morgen lebt von und mit digitalen Medien. Umso wichtiger, digitale Inhalte in die fachübergreifende Medienbildung zu integrieren. Wir zeigen, wie das gelingt!

Jede zweite Schule in Deutschland ist sanierungsbedürftig. Der Investitionsstau beläuft sich auf 45,6 Mrd. Euro (2021) – etwa 30 Prozent des gesamten Investitionsbedarfs der kommunalen Infrastruktur. Um die Defizite in den Bereichen Luftqualität, Temperatur, Beleuchtung und Akustik nicht nur vereinzelt im Rahmen schillernder Leuchtturmprojekte, sondern flächendeckend adressieren zu können, fehlen wirtschaftliche und multiplizierbare Lösungen. Vorgestellt wird ein modularer integraler Sanierungsansatz, der sich schnell und mit geringem (Vor-)Planungsaufwand auf verschiedene Klassenräume anwenden lässt und das Lehr- und Lernklima in einem einzigen baulichen Schritt verbessert. Jetzt mit Good Practice losgehen statt Best Practice aufzuschieben!

Die Anforderungen an Schulen und Schulträger verändern sich in einem hohen Tempo. Der In-vestitionsdruck auf die Schulträger erhöht sich ferner durch den Ganztagsanspruch ab 2026. Neue pädagogische Lernkonzepte (z.B. Lernhaus, Churer Modell, FreiDAY, Open Space) führen weg vom Verständnis von Schule als „maschinellem Betrieb“. Viele Schulen sind aber in ihrer Architektur und in ihren bestehenden Raum-/Möbelkonzepten gefangen. Ein denkbarer Schulneubau ist oft aus finanziellen/zeitlichen Gründen nicht umsetzbar. Insofern sind intelligente Ansätze erforderlich, um attraktive, innovative und inklusive Lernumgebungen in bestehenden Schulgebäuden minimalinvasiv, zeitnah und leistbar umzusetzen. Die-se wäre nicht nur für Schulträger der Königsweg.

Die Sdui Gruppe setzt sich mit ihrem breiten Portfolio an digitalen Tools – darunter seit Sommer 2024 auch die beliebte Kommunikations-App SchoolFox – für einfachere Abläufe in Ihrer Schule ein. Gemeinsam stellen wir Ihnen vor, dank welcher Produktneuigkeiten Sie in den kommenden Monaten die Verwaltung, Kommunikation und das Notenmanagement in Ihrer Einrichtung noch einfacher und effizienter gestalten können. Damit mehr Zeit für das Wesentliche bleibt: das Unterrichten.

Veuve Noire ist Botschafterin von „Olivia macht Schule“, einem bundesweiten Bildungsprojekt für Empowerment und ein besseres Miteinander, initiiert von Deutschlands bekanntester Drag Queen Olivia Jones. Im Vortrag spricht Veuve über „Diversität“ und wirbt lebensnah für Toleranz, Vielfalt und Respekt! Die Drag Queen erklärt Themenkomplexe und Fragen wie „Diversity: Was ist das überhaupt?“, setzt sich mit „Homophobie und homophobem Verhalten“ auseinander und erzählt „eine ganz persönliche Geschichte vom ‚Anderssein‘“. Dabei gibt sie Ratschläge, wie man Toleranz und Akzeptanz lernen und leben kann. Mehr Infos zum Projekt hier: www.olivia-jones.de/olivia-macht-schule www.instagram.com/oliviamachtschule

Die weitreichenden Digitalisierungsprozesse der letzten Jahre werden aus unterschiedlichen Perspektiven betrachtet. Während im Bildungskontext vor allem den technischen, wirtschaftlichen und rechtlichen Aspekten große Aufmerksamkeit zukommt, werden damit einhergehende gesellschaftlich-kulturelle Veränderungen in der Breite vernachlässigt (Hauck-Thum 2021). Dabei ist mit der Kultur der Digitalität ein völlig neuer „kultureller Möglichkeitsraum“ (Stalder 2021, S. 4) entstanden, der auch Schule und Schulentwicklung grundlegend verändert und prägt. An konkreten Beispielen aus der Praxis wird im Rahmen des Vortrags aufgezeigt, wie entsprechende Veränderungsprozesse gelingen können.

Für Schulen sind Herausforderungen und Belastungen spürbar gestiegen. Sie beeinträchtigen die Gesundheits- und Interaktionsqualität aller Akteure. Welche Stellschrauben stehen Ihnen für resilientes Schulleitungshandeln zur Verfügung, wenn Sie Rahmenbedingungen nicht verändern können? Wie können Sie als Schulleitungen selbst einen guten und gesunden Umgang mit Stress finden? Dieser Vortrag verknüpft aktuelle (neuro-)psychologische Forschung mit praxistauglichen Strategien. Im Fokus stehen Selbst- und Fremdfürsorge sowie das Fördern der Selbstwirksamkeit. Auf diese Weise kann erlebte Hilflosigkeit überwunden und eine wachstumsorientierte Schulkultur etabliert: Warum nicht stark im Stress sein, wenn wir stark im Stress sind?

Der Workshop „Digitaler Unterricht im iPad-Klassenzimmer: konzentriertes Lehren und Lernen mit der Apple Classroom App“ richtet sich an Lehrkräfte, die den Einsatz von iPads im Unterricht optimal gestalten möchten. Die Teilnehmenden lernen die Classroom App als zentrales Werkzeug kennen, um digitale Klassenräume zu organisieren und Schülerinnen gezielt zu unterstützen. Sie erfahren, wie sie Aufgaben digital verteilen, den Fortschritt der Lernenden in Echtzeit überwachen und deren Aktivitäten auf den iPads steuern können. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung einer konzentrierten und ablenkungsfreien Lernumgebung durch gezieltes Anleiten und Kontrollieren der Arbeitsphasen. Praktische Übungen und Beispiele aus dem Schulalltag zeigen, wie die App effizient eingesetzt werden kann, um den Lernprozess zu individualisieren und Schülerinnen stärker zu motivieren.

Für eine demokratische Teilhabe ist Informiertheit eine Grundvoraussetzung. Rund ein Drittel der Jugendlichen kommt aber nur noch in sozialen Medien wie TikTok und eher passiv mit Nach-richten in Kontakt. Die Initiative #UseTheNews möchte Jugendlichen mit Mitmach-Events (sog. Newscamps) und in Co-Creation-Projekten zeigen, warum Nachrichten sie etwas angehen und das Thema Nachrichtenkompetenz in Schulen mit konkreten Anwendungen voranbringen. In der Master Class werden erfolgreiche Beispiele von gemeinsamen Projekten zwischen Lokaljournalist:innen und Schüler:innen vorgestellt und Tipps gegeben, wie Schulen eigene praktische Pro-jekte mit Schüler:innen umsetzen oder ein eigenes Newscamp starten können.

Bereits seit 2018 lässt der Verband Bildung und Erziehung (VBE) Schulleitungen von forsa regelmäßig danach befragen, wie es um ihre Arbeitsbedingungen und die Situation an ihrer Schule bestellt ist. Der VBE Nordrhein-Westfalen schaut dabei auch in das eigene Bundesland und muss regelmäßig feststellen: Hier ist der Berg an Herausforderungen meist noch etwas größer. Aber warum ist das so? Was sind die größten Herausforderungen? Wo fehlt die Unterstützung der Politik? Was muss sich ändern? Diese und viele weitere Fragen wird der Landesvorsitzende des VBE Nordrhein-Westfalen und Bundesschatzmeister Stefan Behlau anhand der diesjährigen Umfrageergebnisse beantworten und aus gewerkschaftlicher Perspektive einordnen.

In diesem Vortrag lernen Sie zahlreiche Möglichkeiten kennen, Ihren Unterricht gewinnbringend planen und durchführen zu können, indem Sie das Potential der GTP-basierten Toolbox von Cornelsen kennenlernen und nutzen können. Darüber hinaus wird ein Blick auf sich wandelnde Aufgabenformate im Zeitalter von KI geworfen.

Inhalt des Workshops ist es, anhand des am Gymnasiums am Palmengarten implementierten Konzeptes der Achtsamen Schule und des Faches Achtsamkeit sowie eines Wahlgrundkurses „Resilienz“ ein Verständnis zu Voraussetzungen und Gelingensbedingungen für das Thema Achtsamkeit im schulischen Kontext zu schaffen. Dabei sollen an konkreten Beispielen aus der Praxis Möglichkeiten der Übertragung in die eigene Arbeit, auch im Führungskontext, erörtert werden. Im Workshop werden auch Methoden vorgestellt und erprobt, welche aufzeigen, dass eine achtsame Haltung vor allem bei sich selbst beginnt. Es ergänzen sich somit theoretische und praktische Anteile.

Der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung ab 2026 ist ein ehrgeiziges und bedeutendes Vorhaben, dass unsere Schullandschaft verändern wird. Dabei stellt sich zentral die Frage, nach den Gelingensbedingungen für eine Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen. Im Workshop wird ein Überblick über die Qualitätsdiskussion einer guten Ganztagsschule gegeben. In einem zweiten Teil wird auf die Bedeutung von multiprofessionellen Teams hingewiesen, praxiserprobte Methoden und Beispiele von gelungenen Ganztagsschulentwicklungen vorgestellt. In einer abschließenden Reflexion wird gemeinsam überlegt, wie sich die eigne schulische Entwicklung im Ganztag fördern und unterstützen lässt.

Trotz aller Bemühungen vieler Beteiligter fallen immer wieder Kinder durch unser Unterstützungsnetz in Deutschland. Den Schulen kommt dabei eine besondere Bedeutung zu, da diese für viele Kinder ein zweites Zuhause sind und hier das Unterstützungsnetzwerk seine Mitte hat. In der praktischen Umsetzung des Kinderschutzes gibt es aber viele Stolperstellen: Datenschutz, Zuständigkeiten, Unterbrechungen von Hilfen, Wechsel von Verantwortlichkeiten, u.v.m. Im Vortrag besprechen wir, auf der rechtlichen und organisatorischen Grundlage des Kinderschutzes, praktische Tipps und Gelingensbedingungen damit Sie die Kinder in Ihrer Schule gezielt unterstützen können.

Ausgehend von der immer wieder erneuten Feststellung der fehlenden Basiskompetenz im Bereich Lesen bei bis zu 30 % aller Kinder soll die Idee eines bundesweiten „Netzwerks 100-Prozent-Schulen“ vorgestellt werden, das die Überzeugung verbindet, dass alle SchülerInnen unabhängig von ihren sozialen und ökonomischen Voraussetzungen die Basiskompetenzen erlernen müssen – und dies gelingen kann. Am Netzwerk beteiligen sich Schulen, die das Versprechen abgeben, dass dies für alle SchülerInnen gelingt. Das Netzwerk will Schulen und außerschulische Akteure dabei unterstützen, Maßnahmen zu erproben und umzusetzen, die geeignet sind, dieses Ziel zu erreichen.

Die OECD spricht von der Notwendigkeit der Ausbildung von Transformationskompetenzen, die KMK fordert eine stärkere Förderung von Zukunftskompetenzen, und für das Lernen in einer digitalen Welt spielen lebensweltbezogene Fragestellungen, Teamfähigkeit, agile Methoden und Social Entrepreneurship eine zunehmend größere Rolle, um Kinder und Jugendliche angemessen auf eine ungewisse Zukunft vorzubereiten. Handlungsorientierte BNE-Projektarbeit kann dabei einen sinnvollen Rahmen anbieten. Reale Herausforderungen verwandeln sich damit in Lern-Gelegenheiten, und Kinder und Jugendliche werden dazu befähigt, ihre Zukunft aktiv mitzugestalten. Am Beispiel des FREI DAY Lernformats erkunden wir die Potentiale von BNE für eine zeitgemäße Lernkultur.

Fliegen ist vor allem Eines: Teamwork. Was ist das Geheimnis erfolgreicher Teams und woran scheitern Teams? Als Führungskraft über den Wolken spricht Philip Keil aus der gelebten Praxis über Leadership und Kommunikation in schwierigen Situationen. Wer Komfortzonen verlassen und Eigenverantwortung stärken möchte, muss eine Teamkultur des Vertrauens jenseits starrer Hierarchien schaffen.

Vor dem Hintergrund seiner eigenen Berufsbiografie stellt Jacob Chammon – Geschäftsführer der Deutsche Telekom Stiftung und ehemaliger Schulleiter – in seinem praxisnahen Vortrag Aufgaben- und Verantwortungsfelder schulischer Führungskräfte dar. Im Zentrum steht die Frage, wie die Gestaltung digitaler Schulentwicklungsprozesse gelingen kann. Als gebürtiger Däne bringt er Beispiele aus dem dänischen Schulsystem mit – und reflektiert über die Unterschiede der Länder.

Der Workshop „Lesen, Schreiben, Rechnen: Wie hilft das iPad bei der Vermittlung grundlegender Kompetenzen“ richtet sich an Lehrkräfte, die digitale Werkzeuge nutzen möchten, um Schülerinnen in den zentralen Bereichen des Lernens zu unterstützen. Im Fokus stehen innovative Möglichkeiten, wie das iPad die Vermittlung von Grundkompetenzen wie Lesen, Schreiben und Rechnen gezielt fördern kann. Der Workshop bietet praktische Anleitungen und konkrete Beispiele aus dem Unterrichtsalltag, die den direkten Einsatz ermöglichen. Ziel ist es, den Unterricht mit dem iPad so zu gestalten, dass Schüler*innen motiviert und gezielt in ihren Grundkompetenzen gefördert werden.

Sind Ihre Lehrkräfte sowie Ihre Schülerinnen und Schüler auf einen gesunden Umgang mit KI vorbereitet? Ein sicherer Umgang mit KI erfordert eine starke Medienkompetenz. Alles, was wir im Internet oder auf Social Media finden, benötigt verschiedene Kompetenzen. Dadurch können wir die gesehenen Inhalte besser einordnen und langfristig die Gesundheit sowie die Digitalkompetenz stärken. Wie Sie diese nun im Kollegium fördern können und damit in den Unterricht etablieren, erfahren Sie in dieser Master Class. Ich gebe Ihnen dafür alles an die Hand, was Sie für eine sofortige Umsetzung benötigen, um den Lernenden die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln und einen verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Anwendungen zu erlernen.

In der Master Class gehen wir aus Schulleitungssicht auf die typischen Herausforderungen in der Schule ein: - Überlastete Lehrkräfte - Stark heterogene Schulklassen - Digitale Kompetenzen des Kollegiums - Digitale Ausstattung in den Klassenräumen und schauen uns gemeinsam an, wie Künstliche Intelligenz einen wirklichen Mehrwert für alle schaffen kann und wo Grenzen dafür liegen. An konkreten Beispielen wird gezeigt, wie Lehrkräfte ohne digitales Vorwissen trotzdem bei der Unterrichtsvorbereitung von KI profitieren können, wie Lernende individuell durch mehrfach differenziertes Unterrichtsmaterial unterstützt werden und warum KI auch an Schulen ohne digitale Ausstattung in den Klassenräumen eine tolle Arbeitserleichterung sein kann.

Künstliche Intelligenz revolutioniert den Schulalltag und bringt sowohl spannende Möglichkeiten als auch neue Herausforderungen mit sich. In diesem Impulsvortrag beleuchten wir, wie KI den Unterricht verändert, welche Fallstricke wie etwa Schummeln mit KI vermieden werden können, und wie man das Kollegium erfolgreich mit auf den Weg nimmt. Themen wie Datenschutz und praktische Einsatzmöglichkeiten der KI im Unterricht werden ebenfalls kurz beleuchtet. Erhalten Sie kurz und komprimiert wertvolle Einblicke und Unterstützung, um den digitalen Wandel in Ihrer Schule erfolgreich zu gestalten!

Gesellschaftliche Probleme nehmen in Zeiten kumulierter Krisen zu. Alle sind sich einig, dass Demokratiebildung in den Schulen das Fundament der Gesellschaft von morgen ist. Im Vortrag werden die grundlegenden Bausteine der Demokratiepädagogik anhand von Beispielen, wie den Schul- und, Klassensprecherversammlungen, Klassenräten, Schülersprechstunden und der Kommunalpolitik, benannt, reflektiert und politisch eingeordnet. Denn eine Schule für Demokratie braucht eine Praxis der Demokratie und keine Theorie. Die Schulleitungen prägen in hoher Eigenverantwortlichkeit und Professionalität den Schulalltag in Deutschland. Dies tun sie im Be-reich der Demokratie, indem Formate der Partizipation initiieren und begleiten, aber auch Raum dafür in den Schulen schaffen. Letzteres trotz enormer Herausforderungen, seien es Krisen oder der Fachkräftemangel. Schulleitungen sind der Garant für eine funktionierende Schule im Sinne einer bestmöglichen, professionellen und demokratischen Bildung aller Schülerinnen und Schüler.

Datenbasierte Schulentwicklung wird in anderen Ländern bereits erfolgreich eingesetzt, um Schulen entlang spezifischer Problemstellungen weiterzuentwickeln. Wir präsentieren beispielhaft einen, an deutschen Schulen umsetzbaren, DBSE-Prozess mit Fokus auf die Problemstellung der zunehmenden Chancenungleichheit in einer Welt der Digitalität („Digital Divide“). Das Praxisforum motiviert die teilnehmenden Schulleitungen, den Digital Divide an ihrer Schule durch schulweite Erhebungen sichtbar zu machen und Schritte der Schulentwicklung zu planen. Die Dringlichkeit der datenbasierten Schulentwicklung und ihre Vorzüge für Schüler*innen, Eltern, Lehrkräfte und (päd.) Fachpersonal werden im Input deutlich gemacht, Ängste und Vorbehalte abgebaut.

Die Anzahl der Schüler:innen, die von psychischen Erkrankungen oder psychischen Auffälligkeiten betroffen sind, wächst. Allein während der Pandemie ist es zu einem deutlichen Anstieg von Depression, Sorgen, Angststörungen, Schwierigkeiten mit Impulskontrolle (z.B. AD(H)S), Traumafolgestörungen und Essstörungen gekommen. Zugleich sehen wir einen dramatischen Anstieg von Internet-Spielsucht. Diese Entwicklung hat einen deutlichen Einfluss auf das Miteinander, die Motivation, das Lernen und Wohlbefinden in Schule. In dieser Fortbildung werden praxistaugliche Möglichkeiten herausgearbeitet, die das Classroom Management bietet, um mit diesen Störungsbildern wertschätzend und konstruktiv im Unterricht umzugehen.

Der Klimawandel und das Artensterben sind die gesellschaftlichen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts. BNE wird deshalb auch als „Humboldt 2.0“ bezeichnet. Der Kern der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist die Frage, wie wir zukünftigen Generationen ein lebenswertes Leben ermöglichen. Schulen müssen deshalb Kinder und Jugendliche auf die globalen Fragestellungen vorbereiten und ihnen Handlungskompetenz vermitteln. Einführend erfolgt ein Input zum Begriff Anthropozän und der Idee des Aufbaus von psychischen Ressourcen für einen nachhaltigen Lebensstil. Ausgehend von der UNESCO-Roadmap zur „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ werden Beispiele für alle Schulstufen gezeigt, wie Klimabildung erfolgreich umgesetzt werden kann.

Die zunehmende Digitalisierung hat unser Leben und unsere Gesellschaft revolutioniert. Mit der digitalen Transformation im Bildungsbereich zeigen sich neben vielen Vorteilen neue Herausforderungen für die Seelische Gesundheit. Im Vortrag werden die Risiken des „Digitalen Burnouts“ aufgezeigt, wie permanente Erreichbarkeit und Informationsflut zu digitalem Stress führen können. Gleichzeitig werden Strategien vermittelt, wie in Anbetracht dieser Veränderungen, unsere „Digitale Resilienz“ als emotionale Widerstandskraft gefördert wird, um eine gesunde Balance zwischen virtueller Welt und Realität zu entwickeln: Wie können die Potenziale der Digitalisierung optimal genutzt und gleichzeitig die seelische Gesundheit Aller bewahrt werden?

Nachdem sich am 9. Januar 2007 durch die Präsentation des iPhones die Lebenswelten von Lernenden und Lehrenden durch eine fortschreitenden Digitalisierung massiv verändert haben, erleben wir seit dem 30. November 2022 mit der Veröffentlichung von ChatGPT den Startpunkt zu einem weiteren, revolutionären Umbruch, der unsere Bildungswelten radikal wandelt. Mein Vortrag zeigt, wie wir die neuen KI-gestützten Instrumente so nutzen können, dass wir bessere Lernergebnisse bei gleichzeitiger Entlastung erzielen und Freiräume für Talent- und Neigungsförderung erhalten. Anknüpfend an mein neues Buch „Mit KI zu leidenschaftlicher Bildung“ (Burow 2024) skizziere ich sieben Handlungsoptionen für die Gestaltung der „#Schule der Zukunft“.

Der Workshop „Digitalisierung als Teamaufgabe: Wie Schulleitungen die Einführung einer iPad-Umgebung erfolgreich gestalten“ richtet sich an Schulleitungen, die den digitalen Wandel aktiv begleiten wollen. Schwerpunkt ist die strategische Planung der Einführung von iPads im Unterricht – von technischer Ausstattung bis zur Schulung des Kollegiums. Die Teilnehmenden erfahren, wie sie ihr Team motivieren, Widerstände überwinden und eine nachhaltige digitale Schulkultur schaffen können.

Die dramatischen Auswirkungen des Klimawandels machen deutlich, wie wichtig es ist, dem Thema Nachhaltigkeit höchste Priorität einzuräumen. Schulen tragen Verantwortung dafür, die Lehrenden und Lernenden gleichermaßen darauf vorzubereiten. Und das tun sie! Die zahlreichen Bewerbungen um den DSLK-Schulpreis für nachhaltige Entwicklung 2023 haben uns gezeigt, wie viele tolle Schulprojekte es bereits gibt, um BNE in den Schulen zu verankern. Gestalten auch Sie bereits Schule heute so, dass die Welt von morgen lebenswert bleibt? Oder Sie wollen sich auf den Weg machen? Dann zeigen Sie uns Ihr Engagement oder Ihre Vision einer Schule, die sich für Nachhaltigkeit einsetzt – und gewinnen Sie den DSLK-Schulpreis für nachhaltige Entwicklung 2024.

Seelische Gesundheit findet nicht im luftleeren Raum statt. Unsere persönliche Gesundheit ist eng mit der planetaren Gesundheit verknüpft. Wie wirkt sich die andauernde Krisenlage auf unsere mentale Gesundheit aus? Was stärkt die Seele? Wie können wir es schaffen, bei allem, was wir wissen, nicht zu verzweifeln?

Was motiviert junge Menschen sich politisch zu engagieren? Wie entwickeln sich Einstellungen gegenüber sozialen Gruppen oder staatlichen Institutionen? Der Vortrag adressiert die Bedeutung des Jugend- und jungen Erwachsenenalters im politischen Entwicklungsprozess, unter besonderer Berücksichtigung von Schule als einen zentralen Kontext der demokratischen und politischen Sozialisation. Neben dem Wirken curricularer Faktoren (z.B. Stundenumfang, Unterrichtsmethoden), werden insbesondere Prozesse außerhalb des politischen Fachunterrichts betrachtet (z.B. demokratisches, inklusives Schulklima; Partizipationsmöglichkeiten). Der Vortrag verknüpft dabei empirische Forschungsbefunde mit praktischen Implikationen für die schulische Praxis.

Der Whole School Approach hat sich in internationalen Studien als hochwirksam herausgestellt. Doch wie kann solch ein ganzheitlicher Schulentwicklungsprozess gelingen? Schule im Aufbruch hat hierzu einen Ansatz entwickelt, der die zukunftsorientierte Weiterentwicklung der Lern- und Schulkultur mit agilen Methoden der Organisationsentwicklung kombiniert und das sogenannte “Wandelteam” einer Schule befähigt, die Schulgemeinschaft aktiv einzubeziehen, um die strategischen, organisatorischen und kulturellen Veränderungsprozesse gelingend miteinander auszugestalten. In diesem Impuls wird der Ansatz vorgestellt und miteinander diskutiert, was es auf verschiedenen Ebenen braucht, um eine Schule krisenfest und wandelfähig zu machen.

Ein Schlüsselfaktor für die Digitalisierung in Schule und die Veränderung des Berufsbildes der Lehrkraft hin zur Lernbegleitung sind veränderte Rollen, neue Kompetenzen, Haltung aber auch konkreten neue Methoden und Fähigkeiten. Im Schulsystem selbst besteht, bisher keine Kultur der strategischen Personalentwicklung und Fortbildung ist in der Regel individuelle Verantwortung. Wir bringen Beispiele aus der Praxis mit und sprechen über Ansätze wie Schulen von Personalentwicklung in Unternehmen lernen können. Wie kann Personalentwicklung strategisch verankert werden und welche Faktoren beeinflussen diese. Wir sprechen unter anderem über On- und Offboarding, Personalentwicklungspläne, Führungskräfteentwicklung und neue Fortbildungsformate.

Mehr als je zuvor sind Sie in Ihrer Schulleitungsrolle als „Für-uns-Kraft“ gefragt. Doch was kann Ihnen Halt geben, wenn Sie teilweise krisenbedingt auf Sicht fahren müssen? Eine höchst (lern-)wirksame Antwort finden wir in der Beschäftigung mit der Positiven Psychologie und vor allem in dem Forschungszweig der Positiven Führung. Mit dem wissenschaftlich gut abgesicherten PERMA-Lead-Modell lernen Sie in diesem interaktiven Vortrag einen Ansatz kennen, dessen Einsatz sich nachweislich positiv auf die Arbeitszufriedenheit und Leistungsbereitschaft, das Wohlbefinden und die Beziehungsqualität an Ihrer Schule auswirkt. Sie erhalten konkrete Tipps und Tools, wie Sie Ihre Kolleginnen und Kollegen stärkenorientiert durch den Wandel führen.

Seit der Einführung von ChatGPT wird viel über den Einsatz von KI in Schulen diskutiert. Lehrkräfte und Bildungsministerien zeigen großes Interesse. Es gibt Vorreiter, andere stehen noch am Anfang. In diesem Vortrag stellen wir aktuelle Daten und konkrete Beispiele zum Einsatz von KI in Schulen vor. Wir zeigen, wie Lehrkräfte und Schulen von maßgeschneiderten KI-Chatbots profitieren können und wie KI sicher im Unterricht eingesetzt werden kann. Darüber hinaus werfen wir einen Blick in die Zukunft: Welche Entwicklungen werden im Bereich KI noch erwartet? Wie können sich Schulen auf die kommenden Herausforderungen vorbereiten und die Potenziale von KI optimal nutzen?

Erfahren Sie, wie proaktiver Support für Schulen mit direktem Impact für die Schüler*innen funktioniert. Die Hacker School zeigt, dass es unkompliziert möglich ist, digitale Bildung in den Schulen zu etablieren, damit jeder junge Mensch vor seiner Berufswahl einmal programmieren kann. Online direkt in den Schulklassen mit fertigen Konzepten und ohne Aufwand für die Lehrkräfte. Kostenlos und niedrigschwellig über Corporate Volunteering mit engagierten Unternehmen und Hochschulen. Einblicke in praxisnahes Vermitteln grundlegender digitaler Zusammenhänge und die Vorbereitung der Jugend auf Zukunftsberufe. Hack the world a better place!

In Schulen treffen Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen sprachlichen Hintergründen aufeinander. Es ist wichtig, dass jede Sprache, unabhängig von ihrem Prestige oder ihrer Verbreitung, gleichermaßen wertgeschätzt wird. Dies fördert die Chancengleichheit und Inklusion aller Schülerinnen und Schüler. Schulen sind oft zunehmend vielfältig und multikulturell. Schülerinnen und Schüler bringen verschiedene Muttersprachen mit in den Unterricht. Das Thema hilft Schulleitern, die Vielfalt der Schülerschaft anzuerkennen und zu nutzen, um eine inklusive und interkulturelle Lernumgebung zu schaffen.

Schulen sind unterschiedlich gefordert - auch zu unterschiedlichen Zeiten unterschiedlich stark. Wenn ihre Qualitätsmerkmale abweichen, benötigen sie mehr Unterstützung. Dafür braucht es Schulentwicklungs- und Unterstützungsansätze, die explizit auf ihre spezifischen Bedarfe eingehen: In der Führungskräfteentwicklung über Fort- und Weiterbildungen ansetzen? Prozessberatungen und Coachingangebote schaffen? Zusätzliche Ressourcen bereitstellen? Der Vortrag skizziert wie es gelingen kann, solche Schulen in ihren zentralen Handlungsfeldern, der pädagogischen Führung und dem Schulmanagement zu professionalisieren und zu stärken.

Schule soll sich ändern. Schule muss sich ändern. Und wir haben vor Ort durchaus einen gewissen Spielraum, bereits jetzt in kleinen (oder sogar großen) Schritten die zeitgemäße Weiterentwicklung unserer Schule anzugehen. Schulleitungen sind dabei wichtige Schlüsselfiguren und stehen dabei gleichzeitig vor der großen Aufgabe, ihr heterogenes Team überhaupt für Veränderung zu begeistern, ein Nachdenken anzuregen, sie individuell abzuholen und sie auf diesem Weg mitzunehmen. Wie weit das mit guter Kommunikation, Verständnis und einer Führung auf Augenhöhe gelingen kann, davon soll dieser Vortrag handeln.

Die Herausforderungen, vor denen wir als Schule wie als Gesellschaft stehen, lassen sich nur gemeinsam lösen. Eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), die als pädagogisches Kon-zept dem ganzheitlichen Ansatz eines Whole School Approach (WSA) folgt, hat das Potenzial, zum Motor einer Schulentwicklung zu werden, die diesen Herausforderungen lösungsorientiert begegnet. Der WSA zielt darauf ab, Schulen zu Lernorten für nachhaltige Entwicklung und globa-le Gerechtigkeit, Demokratie, Weltoffenheit, geteilte Verantwortung und den Umgang mit Viel-falt zu machen. Dabei spielen Partizipation und Selbstwirksamkeit eine elementare Rolle. Vor dem Hintergrund des bundesweiten Greenpeace-Projektes „Schools for Earth“ bietet der Vor-trag Praxis-Eindrücke einer gelingenden BNE im Sinne des WSA.

Schulstraßen sind Leuchttürme zur Förderung der selbstständigen und sicheren Kindermobili-tät. Erst in Köln, dann in Berlin, dann deutschlandweit: Mit Hilfe vieler engagierter Eltern und Ini-tiativen wurden Schulstraßen in Deutschland erlebbar gemacht und das Interesse der Kommu-nen geweckt. Mittlerweile gibt es rd. 10 Kommunen, die Pilotprojekte ins Leben gerufen haben, und sogar einen Erlass zu Schulstraßen vom Land Nordrhein-Westfalen. Kinder, Jugendliche, Eltern und Schulen können sich für kindgerechte Infrastruktur stark ma-chen und wirkliche Veränderungen bewirken. Aber was genau ist eine Schulstraße? Und wie können Schulen eine sichere und aktive Mobilität von Kindern fördern? Um diese Fragen dreht sich dieser Vortrag.

Coronaauswirkungen, Ukrainekrieg, Klimakatastrophe – wir alle blicken in eine zutiefst ungewisse Zukunft. Ängste und Sorgen, die nicht selten in einer gefühlten Machtlosigkeit enden, sind die Folge. Daraus resultierend können wir nicht nur bei unseren Lernenden zunehmend ein lethargisches Verhalten und psychische Probleme beobachten, auch wir Lehrkräfte bleiben davon nicht unberührt. Wie werden Schulbeteilgte wieder zu „Machern“, statt nur "Pflichterfüller“ zu sein? Zu Menschen, die mit Begeisterung lernen und sich motiviert weiterentwickeln wollen? Auf diese Fragen suchen wir Antworten. Das Ergebnis lohnt sich: Denn wer sich selbst wieder neu entdecken und entfalten will, findet wieder zu eigenen Stärken zurück.

Schulische Lehr-/Lernprozesse sind in einer Kultur der Digitalität zeitgemäß und zukunftsorientiert zu gestalten. Dies umfasst die kontinuierliche Weiterentwicklung einer zukunftsgerichteten Lernkultur sowie der Fach- und Lerninhalte. Dies gilt einmal mehr unter Berücksichtigung der sich dynamisch fortentwickelnden Technologie – insbesondere in Bezug auf Künstliche Intelligenz. Ausgehend von der Förderung von Basiskompetenzen und der 4K-Zukunftskompetenzen sowie der Medien- und digitalen Schlüsselkompetenzen ist der lernförderliche Einsatz dieser Technologien in Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen mitzudenken. Auch Formate der Leistungsüberprüfung sind dabei im Sinne einer Erneuerung in den Blick zu nehmen.

Unser Vortrag "Konzepte für die Finanzierung von Tabletklassen" zeigt, wie alle Schüler Zugang zur iPad-Lernwelt erhalten können. Ziel ist es, diese innovative Lehrmethode unabhängig von finanziellen Mitteln allen Kindern zugänglich zu machen. Im Fokus steht die 0%-Finanzierung, die nicht nur die Tablet-Integration ermöglicht, sondern auch soziale Gerechtigkeit in den Klassen fördert. Wir stellen kompakte Modelle und Ansätze vor, die Schulen zur Kostendeckung nutzen können, und beleuchten öffentliche sowie private Finanzierungsmöglichkeiten. Darüber hinaus werden positive Effekte auf Lernergebnisse und Motivation der Schüler betrachtet.

Bereits seit 2018 lässt der Verband Bildung und Erziehung (VBE) Schulleitungen von forsa regelmäßig danach befragen, wie es um ihre Arbeitsbedingungen und die Situation an ihrer Schule bestellt ist. Was sind die größten Herausforderungen? Wo fehlt die Unterstützung der Politik? Was muss sich ändern? Diese und viele weitere Fragen wird der stellvertretende Bundesvorsitzende des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE), Tomi Neckov, anhand der diesjährigen Umfrageergebnisse beantworten und aus gewerkschaftlicher Perspektive einordnen.

Im Mittelpunkt der Ausführungen steht das Potential von „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ – für individuelle und gesellschaftliche Entwicklung, aber auch ganz praktisch für die Gestaltung von Bildungsprozessen und Schulentwicklung. Begründungen erfährt das Konzept durch das Nachhaltigkeitsverständnis. Dazu muss man sich noch einmal vergegenwärtigen, was unter Nachhaltigkeit und nachhaltiger Entwicklung zu verstehen ist und warum seit Rio 1992 weltweit daran gearbeitet wird, was denn Bildung ausmacht, die Menschen befähigt, eine nachhaltige Entwicklung mitzugestalten. Die Darstellung der Potentiale orientiert sich an zentralen Elementen des Bildungskonzepts: an den Prinzipien, Denkweisen und Sichtweisen, die ein Umdenken und neu denken ermöglichen, an dem Verständnis von Wissen an den Arbeitsweisen und Methoden, die Bildungsprozesse im Sinne nachhaltiger Entwicklung fördern. Es soll konkret deutlich werden, wie das Bildungskonzept Chancen für Schülerinnen und Schüler eröffnet, ebenso aber auch für das Kollegium der Lehrpersonen, für die Schulleitung, für das technische und hauswirtschaftliche Personal, für die Familien, für das Gemeinwesen – und warum Bildung für eine nachhaltige Entwicklung nicht ein „Thema“ ist, das man auch noch zu berücksichtigen hat, sondern mentale und strukturelle Veränderungen erfordert. Dabei wird auch nachvollziehbar, dass Bildung für eine nachhaltige Entwicklung motivierend für alle Beteiligten ist und eine gute Strategie für Professionalisierung und Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich.

Mit dem Qualitätsmanagement-Tool Unser Schulessen unterstützen wir Schulleitungen und Schulträger darin, das Verpflegungsangebot aktiv mitzugestalten und dabei die Wünsche der Kinder und Jugendliche stärker zu berücksichtigen. Wir zeigen Ihnen wie Sie einfach und schnell die Verpflegungsqualität verbessern können: Schritt für Schritt und individuell auf Ihre konkreten Bedürfnisse und Möglichkeiten angepasst. Das Qualitätsmanagement-Tool steht Schulen und Schulträgern bundesweit und kostenlos zur Verfügung und wird vom Bundesministerium für Ernährung und Landwirtschaft im Rahmen des Nationale Aktionsplan "IN FORM - Deutschlands Initiative für gesunde Ernährung und mehr Bewegung" umgesetzt.

In seinem Vortrag teilt Gert Mengel, Schulleiter und Bildungspodcaster, seine Sichtweise auf die Digitalisierung im deutschen Bildungssystem. Ausgehend von seinen eigenen Erfahrungen versucht er, ein Bild der aktuellen Lage an deutschen Schulen zu zeichnen. Der Fokus liegt auf den Chancen und Herausforderungen, die die Digitalisierung für Lehrkräfte, Schüler und Schulverwaltungen mit sich bringt. Er wird beleuchten, wie digitale Technologien und Inhalte das Lernen individualisieren, den Zugang zu Wissen verbessern und den Unterricht bereichern können. Gleichzeitig adressiert er die Notwendigkeit der Qualifizierung von Lehrkräften und der Bereitstellung von Ressourcen, um eine erfolgreiche Integration digitaler Tools zu gewährleisten.

Die heinekingmedia Creator-Software ist eine umfassende Software, die revolutionär die Vor- und Nachbereitung sowie die Durchführung des Unterrichts vereinfacht. Sie ist die erste echte Digitalisierungslösung für den Vor- und Nachmittagsunterricht. - Stundenplan als Lehrer-Dashboard und Auswahl einer Schulstunde - Erstellen einer Schulstunde und mit Hilfe der Templates "Frontalunterricht" oder "Gruppenar-beit", digitalen und physikalischen Content einfügen. - Einfach mit dem Smartphone einen Text oder ein Bild abfotografieren und daraus automatisch ein Arbeitsblatt mit Hilfe von KI erstellen - Kollaboratives Arbeiten am gemeinsamen Arbeitsblatt mit nachgehender automatischer Auswertung

Schülerinnen und Schüler sind zunehmend gezielter Desinformation ausgesetzt. Schulen sind ein wichtiger Ort, um junge Menschen davor zu schützen und sie in ihrer Informationskompetenz zu stärken. Die gemeinnützige Initiative #UseTheNews, initiiert von dpa, engagiert sich genau dafür und hat ein umfangreiches Angebot für Schulen entwickelt. Der Bildungsmedienverlag Westermann als einer der Partner von #UseTheNews möchte die Initiative mit seiner pädagogischen Kompetenz unterstützen und dazu beitragen, sie in die Schulen zu bringen. Wir dürfen als Gesellschaft nicht zusehen, wie gezielte Desinformation unsere Demokratie in Gefahr bringt – darin sind sich beide Partner einig. Deshalb wollen sie Kräfte bündeln und weitere Verbündete finden: für eine aufgeklärte und informationskompetente Gesellschaft.

Unsere Gesellschaft ist polarisiert. Integrationsprobleme, Empathiedefizite, Radikalisierungstendenzen, und eine kaum vorhandene Debattenkultur führen oft zu Überforderung und Hilferufen aus den Schulen. Seit dem 7.10. und dem sichtbarer gewordenen Antisemitismus ist die Lage noch dramatischer geworden. Gemeinsam wollen wir miteinander einen offenen Diskurs über diese Herausforderungen führen. Wir wollen Wege der Prävention aufzeigen und die Schulfamilie dabei stärken, Haltung zu zeigen und die Schülerschaft für Demokratie, Erinnerungskultur und Medienkompetenz stärken.