Programm des DSLK 2025

Schulen befinden sich dauerhaft in der Weiterentwicklung. Dazu gehören auch veränderte Unterrichtskonzepte, die auf selbstständiges Lernen und individuelle Förderung ausgerichtet sind. Die dafür notwendigen Lehr- und Lernumgebungen muss der Sachkostenträger zur Verfügung stellen. Für die Beratungs- und Überwachungstätigkeit der Unfallversicherungsträger bildet das Fachkonzept der Deutschen gesetzlichen Unfallversicherung –DGUV- „Mit Gesundheit gute Schulen entwickeln“ die Grundlage. Es stellt neben den Sicherheitsaspekten, wie zum Beispiel sichere Treppengeländer, auch an die Pädagogik angepasste Raumstrukturen für zum Beispiel Inputphasen, Einzel- oder Gruppenarbeiten, Rückzugsmöglichkeiten sowie Räume für individuelle Förderung oder Ganztagsräume in den Mittel-punkt. Ziel Ihres Vortrags Der Vortrag soll Sachkostenträger ermutigen, zusammen mit den Schulen bedarfsgerechte Lösungen zu suchen, die bei ohnehin anstehenden Sanierungen oder Neubauten keine zusätzlichen Kosten verursachen, aber den Schulen mit Blick auf alle Akteure in der Schule bessere Rahmenbedingungen für die Lern-, Lehrprozesse sowie die Ganztagsbetreuung schafft. Darüber hinaus soll aufgezeigt werden, dass die gesetzlich vorgeschriebene Gefährdungsbeurteilung kein lästiges Übel, sondern eine gute Grundlage für bauliche Schulentwicklungsprozesse darstellen kann. Auch sollen Anregungen für die Umsetzung gegeben werden.

Wie können durch minimalinvasive Veränderungen Räume in Schulen zu didaktisch und pädagogisch wertvollen Lernräumen werden? In dieser Masterclass sollen Möglichkeiten und Chancen aus der Perspektive einer Schulleitung und der Schulaufsicht diskutiert und erörtert werden.

Im Rahmen des Vortrags wird das Konzept der "Guten gesunden Schule" thematisiert, das Ge-sundheit als zentralen Aspekt der Schulentwicklung propagiert. Dabei wird für die schulische Praxis das Programm MindMatters als wesentlicher Beitrag hin zur Entwicklung einer Guten gesunden Schule vorgestellt. Das Programm zielt u.a. auf den Aufbau einer unterstützenden und fürsorglichen Schulkultur, auf die Förderung des Wohlbefindens und der Verbundenheit mit der Schule. Neben der Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern leistet MindMatters zudem einen Beitrag zur Gesundheit aller schulischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und unterstützt eine strukturierte und nachhaltige Schulentwicklungsarbeit hin zu einer Guten gesunden Schule.

Versicherungen – dieses langweilige Zeugs…manchmal sind die wichtigen Dinge im Leben leider die unspannendsten. Zeit, sich mal ernsthaft mit der Frage zu beschäftigen, welche Absicherungen im Bereich Leben- und Krankenversicherungen für Lehrkräfte überhaupt sinnvoll sind. Insbesondere für junge Kolleginnen und Kollegen.

Das Jahr 2024 hat uns erneut die dramatischen Auswirkungen des Klimawandels vor Augen geführt. Niemand kann sicher sein, ganz gleich wo er lebt, dass er nicht vom Klimawandel mittel- oder unmittelbar betroffen ist. Aber auch weitere Ziele sind mit der Umsetzung von BNE an der Schule verbunden, wie der achtsame Umgang mit (den eigenen) Ressourcen, wirtschaftliche Selbstständigkeit oder der Förderung von Gleichberechtigung. Schulen tragen Verantwortung dafür, die Lehrenden und Lernenden gleichermaßen auf das Leben in der Welt von morgen vorzubereiten. Dass sie das tun, belegen die inzwischen rund 100 Bewerbungen um den DSLK-Schulpreis für nachhaltige Entwicklung in den Jahren 2023 und 2024. Gestalten auch Sie bereits Schule heute so, dass die Welt von morgen lebenswert bleibt? Oder wollen Sie sich auf den Weg machen? Dann zeigen Sie der hochkarätig besetzten Jury Ihr Engagement oder Ihre Vision einer Schule, die sich für Nachhaltigkeit einsetzt – und gewinnen Sie den DSLK-Schulpreis für nachhaltige Entwicklung 2025. Keynote Ranga Yogeshwar: Mein erster Enkel Emil wurde im Januar 2020 geboren und die Chancen stehen gut, dass er das 22te Jahrhundert erleben wird. Damit konkretisiert sich Zukunft. In welcher Welt wird Emil leben? Die junge Generation wächst mit allerlei neuen Selbstverständlichkeiten auf: sprechenden Apparaten, künstlicher Intelligenz, einer neuen Medizin, aber auch mit vernetzten Medien und einem Wandel in der Bildung und im gesellschaftlichen Miteinander. Von der Mobilität, der Energieerzeugung bis hin zur Ernährung verschieben sich tradierte Werte mit einer wachsenden Fokussierung auf Nachhaltigkeit. KI-Anwendungen stehen zwar derzeit noch am Anfang, doch greifen sie immer tiefer in alle Lebensbereiche so auch im Kontext der Bildung. Früher war Bildung zeitlich auf die Schulzeit beschränkt. Speziell in technischen Bereichen ist der Fortschritt jedoch so schnell, dass wir ein ganzes Leben lang dazulernen müssten. Und das bedeutet, dass wir sehr früh die Kompetenz erlernen müssen, auch in anderen Kontexten, außerhalb von Schule, zu lernen. Emils Welt wird das Ergebnis einer globalen Transformation sein und hierbei stellt sich die Frage nach den neuen Prioritäten und Werten seiner Welt.

Dieses Praxisforum zeigt, wie die aktive Einbindung von Schüler:innen in die Gewaltprävention nicht nur das Schulklima verbessert, sondern sich auch positiv auf die Demokratiebildung der Kinder und Jugendlichen auswirkt. Neben Mentoring-Programmen, die wir selbst seit 5 Jahren mit Schulen er-probt haben, beleuchten wir Ansätze wie Wohlbefindens-Umfragen, Meldeketten und Präventionswochen, die darauf abzielen, präventiv zu arbeiten, vom Hell- ins Dunkelfeld zu gelangen und Lehrkräfte von akuten Konfliktsituationen zu entlasten. Sie erhalten direkt einsetzbare Tools und Materialien, die in Ihrer Schule unkompliziert umgesetzt werden können. Das Ziel ist es, die vorhandenen Ressourcen besser zu nutzen, das Kollegium zu stärken und nachhaltige Präventionsstrukturen zu schaffen.