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      string(719) "Kaum ein Lehrer erreicht heutzutage das Pensionsalter. Burnout ist an der Tagesordnung. Das muss aber nicht sein! Eine mögliche Lösung heißt Achtsamkeit. Schaffen Sie mit dem Wissen aus diesem Praxisforum an Ihrer Schule mehr Bewusstsein für Achtsamkeit, Selbstwahrnehmung und Impulskontrolle und bereiten Sie damit ein optimales Arbeitsklima für Ihr Kollegium. Schulaufgaben, Klassenfahrten, Projekttage, multimedialer Unterricht … Die Liste der täglichen Anforderungen an Ihr Kollegium ist sehr lang. Da liegt es vor allem an Ihnen, achtsam mit dem Wohlbefinden Ihrer Lehrer umzugehen. Nils Altner gibt Ihnen wertvolle Hinweise, wie Sie Ihr Schulleben so gestalten, dass sich Ihr Kollegium rundum wohl fühlt."
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  string(705) "<p>Jannis Baalmann hat während seines betriebswirtschaftlichen Studiums, das Projekt GEGEMO® gegründet, um Schülerinnen und Schüler vor Mobbing zu schützen. Über ein Stipendium der Leuphana Universität und des Europäischen Sozialfonds konnte er mit dem Projekt bereits vielen Schulen bei der Umsetzung von Gewaltpräventionsmaßnahmen unterstützen. Außerdem ist er Referent für verschiedene universitäre Kompetenzzentren und private Fortbildungsanbieter, wie zum Beispiel die RAABE-Akademie oder die SchiLf-Akademie. Er hat zuletzt einen Artikel über den RAABE-Verlag veröffentlicht mit dem Namen „So verankern Sie Prävention und Intervention systemisch an Ihrer Schule“.<br>&nbsp;</p>"
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  string(962) "<p>Günther Barth ist Sonderpädagoge im Schwerpunkt Lernen und Emotionale und Soziale Entwicklung i. R. Von 1990 bis 2016 leitete er hintereinander eine Förderschule Lernen, eine Förderschule im Verbund (LE; SQ, ESE) und zuletzt 7 Jahre ein Sonderpädagogisches Kompetenzzentrum in NRW. Von 1995 bis heute ist er in der staatlichen und verbandlichen Lehrkräftefortbildung als Moderator tätig. Seine Fortbildungsschwerpunkte sind Schulleitungsqualifizierung, Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Inklusion und Berufsorientierung. In diesen Bereichen betätigte er sich auch als Konzeptentwickler und Moderator:innentrainer. Derzeit ist er im Landesverband vds (Verband Sonderpädagogik e. V.) Landesreferent für den Schwerpunkt Lernen. Seine Berufs- und Fortbildungserfahrungen sind in Publikationen eingeflossen und dienen heute dazu, Schulentwicklungsprozesse beratend zu begleiten, Impulsvorträge zu halten und Workshops durchzuführen.</p>"
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      string(733) "Die Heterogenität der Lerngruppen hat in allen Schulformen erkennbar zugenommen. Im Kontext schu-lischer Inklusion sind Schüler:innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf hinzugekommen.
Um den Herausforderungen der inklusiven Schulentwicklung und -gestaltung gewachsen zu sein, setzen viele Schulen auf multiprofessionelle Kooperation. Lehrer:innen für Sonderpädagogik haben ihren Einsatzort inzwischen in der Allgemeinen Schule gefunden. Meist sind sie in mehreren Klassen eingesetzt, in denen Schüler:innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf unterrichtet werden. Außerdem werden die Lehrkräfte durch weitere Professionen wie z. B. Schulsozialarbeiter:innen und Schulpsycholog:innen u. a. unterstützt."
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  string(1091) "<p><span style="color:black;">Patrick Baudisch ist Professor für Informatik am Hasso-Plattner-Institut der Universität Potsdam. Dort hat er den Lehrstuhl für Human Computer Interaction inne. Im Rahmen seiner Forschung beschäftigt er sich damit, wie Schulen die Kluft zwischen analogem und digitalem Lernen überwinden können und wie digitale Produktionssysteme, z. B. 3D-Drucker und Laserschneidemaschinen, sie hierbei unterstützen können. Zuvor war Patrick Baudisch in den Forschungslaboren Microsoft Research und Xerox PARC tätig. Er promovierte an der Technischen Universität Darmstadt und 2014 wurde er von der Association for Computing Machinery (ACM) zum „Distingushed Scientist“ ernannt. Patrick Baudisch hat in der Vergangenheit Marktführer wie Apple, Samsung und Microsoft beraten und ist Expertenzeuge bei diversen Patentfällen aufgetreten. Viele seiner Doktoranden sind inzwischen selbst Professoren an namhaften Universitäten weltweit, wie bspw. der University of Chicago, ETH Zurich, Taiwan National University, Carnegie Mellon University und dem MIT.</span></p>"
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      string(754) "Eine zentrale Herausforderung für Schulen besteht darin, das Digitale mit dem Analogen zu ver-binden. Denn: Auf der einen Seite verbringen Schüler:innen zunehmend ihre Zeit in der digitalen Welt, während auf der anderen Seite die Schulen weiter der analogen Welt verhaftet bleiben müssen. 
In diesem Praxisforum erfahren Sie, wie Sie diese Kluft überwinden können. Das innovative Software/Hardware-System Kyub holt Schüler:innen digital ab. Das System vermittelt dabei nicht nur handwerkliche Fähigkeiten, sondern Wissen aus diversen Fächern, wie bspw. Schwingungslehre, Harmonielehre, bis hin zu Mathematik, Geschichte, und der wissenschaftlicher Methode. Mit diesem innovativen Ansatz bringen Sie den Unterricht Schule auf die Höhe der Zeit."
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  string(1077) "<p>Nach dem Studium der Betriebswirtschaftslehre an der Universität München gründete Jürgen Biffar 1988 in Germering das Softwareunternehmen DocuWare. Für die Entwicklung und erfolgreiche Vermarktung der Dokumentenmanagement-Lösungen spielten E-Learning-Programme eine zentrale Rolle. Mehrere tausend Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von weltweiten Partnerunternehmen erwarben darüber technische und vertriebliche Kompetenzen. Nach dem Ausscheiden aus dem Unternehmen im Jahr 2019 gründete Jürgen Biffar gemeinsam mit Lehrenden und Studierenden der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt die gemeinnützige Stiftung Digitale Bildung. Ziel ist der Nachweis, dass mit hochwertiger Lernsoftware, die den spezifischen Erfordernissen öffentlicher Schulen gerecht wird, der Lehr- und Lernerfolg wesentlich steigt. Unter der Leitung von Jürgen Biffar entwickelte die Stiftung die exemplarische Lernsoftware „Brainix“ und unterzog sie im Schuljahr 2021/22 erstmals einem umfassenden Dauertest an mehreren Schulen in Deutschland und Österreich.</p><p>&nbsp;</p>"
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      string(765) "Hochwertige digitale Lehrwerke nutzen die modernen Digitaltechniken, um die Aufmerksamkeit der Lernenden zu binden, das Verständnis von Zusammenhängen zu erleichtern und die nachhaltige Stoffverfestigung sicherzustellen. Gleichzeitig decken Sie alle Anforderungen der jeweiligen Lehr- und Bildungspläne ab. Sie unterstützen selbstgesteuertes Lernen der Schülerinnen und Schüler und individualisierte Betreuung durch Lehrkräfte gleichermaßen. Neue Unterrichtsmodelle werden möglich, die effektivere Überbrückung von Personalengpässen erleichtert.
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  string(1241) "<p>Alexander Böhle ist Moderator zum Thema „Potenzialentfaltung durch Stärkenorientierung“ für die Bezirksregierung Arnsberg und zugleich Lehrer an einer Dortmunder Berufsschule. 2018 gründete er zusammen mit (ehemaligen) Schüler:innen die Initiative „stärken.net“, die „AG Menschlichkeit“ an seiner Schule und wurde Mitglied der „Zukunftsmacher“. Der Kern seiner Arbeit besteht darin, die besten Schulen, Lehrkräfte aber auch Unternehmen Deutschlands unter die Lupe zu nehmen, um daraus praxisrelevante Tools und Methoden für die Schulentwicklung – beginnend von der Grundschule hin bis zum Berufskolleg – abzuleiten. „Was können wir von den Besten lernen?“, lautet die Frage. Und die Antworten sind unglaublich spannend: Tools zur gegenseitigen Wertschätzung, die Arbeit an der eigenen Haltung sowie das Lernen durch „Wollen“ statt „Sollen“ sind hier nur einige der Stichworte.</p><p>In der Folge setzt er seit Jahren die entsprechenden Erkenntnisse im Schulalltag um. Und dies vor allem mit herausfordernden Realprojekten über die deutschlandweit TV und Zeitungen berichteten, dem neuartigen Stärken- und Persönlichkeitsentwicklungszeugnis sowie weiteren praxisrelevanten Tipps und Tricks.</p>"
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  string(1150) "<p><span style="color:black;">Stefan Brauckmann-Sajkiewicz ist Professor für Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung im Bildungswesen am Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung (IUS) der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich. Neben Tätigkeiten am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (MPIB) arbeitete er über zehn Jahre als wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens am Leibniz Institut für empirische Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF). Er hat sich in der Schulleitungsforschung im Rahmen von Projektkoordinierung, Forschungs- und Lehraktivitäten, wissenschaftlicher Beratung von transnationalen Organisationen sowie Gutachtertätigkeiten national wie international ausgewiesen. Er war als Gastwissenschaftler u.a. an der UC Berkeley, der Umeå University sowie der Open University of Cyprus tätig. Prof. Brauckmann wirkt überdies seit fünf Jahren in der Jury des renommierten Deutschen Schulpreises und ist Stellvertretender Vorsitzender der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungsbereich (ÖFEB).&nbsp;</span></p>"
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      string(557) "Wir wissen heute: Das, was Schulleiter:innen in ihrer Funktion an der Spitze einer Schule tun, ist dafür relevant, wie an einer Schule von den Lehrkräften gelehrt und von den Schüler:innen gelernt wird. Ist beispielsweise die Schulleiterin besonders geschickt darin, die Motivation ihrer Lehrer:innen hoch zu halten, werden sie eher bereit sein, Neues in ihrem Unterricht auszuprobieren, von dem schließlich die Schüler:innen profitieren. In meinem Vortrag werde ich aufzeigen, welche Merkmale und Strategien erfolgreiche Schulleiter:innen auszeichnen."
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  string(1058) "<p><span style="color:black;">Prof. Dr. Thomas Breyer-Mayländer (Dipl.-Wirt-Ing. [FH], Dipl. Inf.wiss., Dr. phil.) ist seit 2001 Professor für Medienmanagement an der Hochschule Offenburg, wo er auch zahlreiche Funktionen in der Hochschulleitung (u. a. Dekan der Medienfakultät sowie mehr als 10 Jahre als Prorektor für Marketing und Organisationsentwicklung) inne hatte. Vor seiner Hochschulzeit war er über fünf Jahre Referent für Betriebswirtschaft und Multimedia beim Bundesverband Deutscher Zeitungsverleger (BDZV) sowie Geschäftsführer der Gattungsmarketing der deutschen Zeitungsbranche, der Zeitungs Marketing Gesellschaft – ZMG, Frankfurt. Thomas Breyer-Mayländer ist Autor zahlreicher Fachbücher zum Themenfeld Medien, Führung und Bildungsmanagement sowie als Leiter des Steinbeis Beratungszentrums „Leadership in Science and Education“ und in der Verantwortung der Leitung Führungskräfteausbildungen der Lernraum.Akademie, einem Trainings- und Beratungsunternehmen für Führungskultur, eng mit der Praxis verbunden.</span></p>"
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      string(742) "Die meisten Schulen haben in den vergangenen drei Jahren einen starken Veränderungsprozess erlebt, der durch die Digitalisierung im Rahmen des Digitalpakts Schule und die organisatorischen Maßnahmen im Rahmen der Corona-Pandemie sehr stark durch externe Impulse geprägt war. Jenseits der pandemiebedingten Maßnahmen des Risiko- und Krisenmanagements gilt es jetzt die Strategie jeder Schule neu auszurichten und dabei in das Transformationsmanagement überzugehen, das für jede Schule die Kombination der zwei Veränderungspfade Change-Management und Schulentwicklung umfasst. Das Praxisforum stellt die Zusammenhänge dar und zeigt exemplarisch in gemeinsamen Gruppenarbeiten den Einstieg in den spezifischen Transformationsprozess auf."
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  string(1815) "<p style="text-align:justify;">Nach dem Studium der Wirtschaftspädagogik unterrichtete er sieben Jahre an einer Beruflichen Schule in Nürnberg. Während dieser Zeit war er in die Erstellung von neuen Lehrplänen für den kompetenzorientierten Unterricht in Wirtschaftsfächern des Bayerischen Kultusministeriums eingebunden. Die Förderung von Kompetenzen in Beruflichen Schulen war auch Schwerpunkt seiner Dissertation, die er im Jahr 2011 abschloss.</p><p style="text-align:justify;">Von 2010 bis 2018 war Herr Büttner Mitarbeiter im Stab des Bürgermeisters Geschäftsbereich Schule und Sport der Stadt Nürnberg und ist seit September 2018 Leitender Direktor des Instituts für Pädagogik und Schulpsychologie Nürnberg IPSN.</p><p style="text-align:justify;">Als Direktor des regionalen Kompetenzzentrums Bildung für nachhaltige Entwicklung (RCE) ist er seit 2015 Sprecher der deutschen RCEs und vom Bundesministerium für Bildung und Forschung in das Fachforum Kommunen der Nationalen Plattform für BNE berufen.</p><p style="text-align:justify;">Von 2014 bis 2021 war Christian Büttner Koordinator für IT an Nürnberger Schulen und für die Entwicklung und Umsetzung der Nürnberger IT-Strategie: „Lernen und Lehren im Digitalen Zeitalter an Nürnberger Schulen“ verantwortlich. In dieser Funktion vertrat er die Stadt Nürnberg u.a. im Bayerischen und Deutschen Städtetag und ist seit Dezember 2017 erster Vorsitzender des Bündnisses für Bildung e.V.&nbsp;</p><p style="text-align:justify;">Seit 2019 ist Herr Büttner Mitglied der Plattform&nbsp;<span style="background-color:white;color:black;">Digitale Zukunft: Lernen. Forschen. Wissen. des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und Gastprofessor an der Zhejiang International Studies University im chinesischen Hangzhou.</span></p>"
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  string(994) "<p>Ich heiße Jutta Büttner. Ich bin Diplom-Psychologin, Coach, Verkehrstherapeutin, Trainerin für Gewaltfreie Kommunikation.&nbsp;</p><p>Mein Weg führte mich über den Strafvollzug, die Beratung von Familien mit Gewaltproblemen und der Ausbildung von pädagogischen Fachkräften zu einer Werkstatt für Menschen mit geistiger Behinderung. Der Umgang mit Gewalt, Macht und Schutz begleitet mich. Daher wurde ich beauftragt, für die Werkstatt ein Schutzkonzept zu erstellen und die Umsetzung zu begleiten. Achtsame Kommunikation ermöglicht es, hin zu sehen, wahr zu nehmen und Gewalt zu begegnen.</p><p>Und nicht zuletzt haben mir meine drei Kinder Einblicke in ihr Erleben von Schule gegeben, so dass ich heute Pädagogen und Fachkräfte darin unterstütze, ihre natürliche Autorität zu entdecken. Ich unterstütze Teams dabei, wenig hilfreiche Muster zu entdecken und neue Strategien zu entwickeln. Damit kommt Leichtigkeit und echte gegenseitige Wertschätzung in den Alltag.&nbsp;</p>"
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      string(567) "Sie als Schulleitung dürfen bei Gewalt an Ihrer Schule nicht wegsehen, sondern müssen aktiv dagegen vorgehen. Bauen Sie schon im Vorfeld ein Anti-Gewalt-Ssystem an Ihrer Schule auf, damit jeder Gewaltversuch bereits im Keim erstickt wird. Lassen Sie sich in das von Jutta Büttner entwickelte pädagogische Sicherheitsnetz fallen. 

•	Stärkung des Teamgeistes und Förderung der Motivation
•	Entwicklung eines sicheren Rahmens
•	Annäherung einer gemeinsamen Haltung und Kultur des Miteinanders
•	Rollenklarheit und Führungskompetenz für Lehrkräfte"
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  string(749) "<p>Tan Caglar ist Comedian, Schauspieler, Coach und Autor. Er kam mit Spina bifida zur Welt, einer angeborenen Rückenmarkserkrankung. Schon als Kind entwickelte er seine Leidenschaft zum Basketball. Mit 21 spielte er in der Oberliga, mit 25 kam der Übergang in den Rollstuhl, mit 28 der Profivertrag für Rollstuhlbasketball. Den Job als kaufmännischer Angestellter hängte er an den Nagel. 2016 ist Tan als erstes Model im Rollstuhl über den Laufsteg der Berliner Fashion Week gefahren. Auf seinen ersten Comedy Auftritt Ende 2016 folgte im September 2017 die Premiere seines Comedy-Programms „Rollt bei mir…!“. Nach einigen Engagements vor der Kamera ist Tan nun bei „In aller Freundschaft“ und im Berliner „TATORT“ zu sehen.</p>"
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      string(762) "Jede Lehrer:in kennt Schüler:innen, die sexueller Gewalt ausgesetzt sind, denn sexuelle Gewalt ist alltägliche Realität für tausende Kinder und Jugendliche, unabhängig von Schulform, Wohnort und Herkunft. Schule ist der Ort, an dem alle Kinder und Jugendlichen täglich gesehen und erreicht werden können. Sie ist von zentraler Bedeutung für den Kinder- und Jugendschutz. Alle Schulen sollten wissen, wie sie betroffene Schüler:innen unterstützen können und wie Schutz und Zugang zu Hilfe gelingt. Missbrauch in der Schule muss bestmöglich verhindert werden. Gleichzeitig braucht es Schule, damit Kinder und Jugendliche, die andernorts sexueller Gewalt ausgesetzt sind, hier kompetente und helfende Ansprechpersonen finden, die wissen, was zu tun ist."
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Im Praxisforum wird daher zuerst das Bildungsprogramm Erasmus+ vorgestellt und im Anschluss aufgezeigt, wie man mithilfe der Akkreditierung einen langfristigen Plan für die Durchführung von Auslandspraktika erhält. Dieser Plan ermöglicht nicht nur die Implementierung von internationalen Aktivitäten in die Schulentwicklung, sondern kann auch die Attraktivität der Einrichtung für Ausbildungsinteressierte steigern."
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      string(662) "Young Carers sind Kinder und Jugendliche als pflegende Angehörige. Die Minderjährigen und jungen Erwachsenen sorgen regelmäßig für ein oder mehrere chronisch kranke Familienmitglieder (z.B. Eltern, Geschwister, Großeltern), helfen ihnen, pflegen sie oder sind an deren Pflege und Unterstützung beteiligt. Young Carers übernehmen ein hohes Maß an Verantwortung. Sie folgen dabei einer dreifachen Beauftragung: sie erfüllen ihre häuslichen Aufgaben, sie passen ihre Bedürfnisse den Herausforderungen in ihren Familien an und müssen ihre schulische Laufbahn meistern. Wie Sie die Young Carers dabei unterstützen können erfahren Sie in diesem Vortrag."
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  string(864) "<p>Prof. Dr. Marcus Eckert war ursprünglich Lehrer und arbeitet als (klinischer) Psychologe. Von 2015 bis 2020 leitete er das Institut LernGesundheit hauptberuflich, jetzt nebenberuflich. Seine Tätigkeit bestand hauptsächlich in der Durchführung gesundheitsbezogener, kommunikationspsychologischer Fortbildungen und Fortbildungen zum Umgang mit klinischen Störungsbildern. Zudem führt er Coachings und Supervisionen sowie wissenschaftliche Beratung von Gesundheitsakteuren durch. Seit 2020 hat er eine Professur für Psychologie, insbesondere Entwicklungs- und Schulpsychologie an der APOLLON Hochschule in Bremen, seit Anfang 2022 ist er Dekan des Fachbereichs Psychologie und Pädagogik. Als Autor der <i>Stark im Stress Bücher</i> und von Büchern zum (klinischen) Classroom Management ist Prof. Dr. Marcus Eckert ein gefragter Referent.</p><p>&nbsp;</p>"
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In diesem Praxisforum stehen Sie und Ihre Ressourcen als Führungskraft im Mittelpunkt. Sie bekommen nach einem kurzen theoretischen Input Strategien, Anregungen und Übungen für den sofortigen Einsatz an die Hand."
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  string(1055) "<p><span style="color:black;">Anna Fröhlich ist Schulleiterin der dreizügigen, MINT - zertifizierten Grundschule in NRW.&nbsp;</span><br><span style="color:black;">Ihr Studium absolvierte sie mit dem Schwerpunkt „Integrierter Sachunterricht“ an der Universität Siegen und arbeitete danach an einer Grundschule mit jahrgangsübergreifenden Klassen 1-4.</span></p><p><span style="color:black;">2014 wechselte sie in die Schulleitung als Konrektorin. Seit 2020 leitet sie die Grundschule Westersburg in Solingen mit knapp 300 Schüler:innen und einem multiprofessionell aufgestelltem Team.</span><br>Wichtig sind ihr vor allem die Themen der Kommunikation und Kollaboration in der gesamten Schulfamilie. <span style="color:black;">Teamstrukturen zu etablieren und dadurch Verbindlichkeiten und damit einhergehende Verlässlichkeit zu generieren sind essentiell für ein gelingendes Miteinander.</span></p><p><span style="color:black;">Anna Fröhlich ist zudem als Autorin, Referentin und Multiplikatorin in ganz Deutschland unterwegs.&nbsp;</span></p>"
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  string(953) "<p><span style="background-color:white;color:#323232;">"Unsere Kinder lernen in den Schulen aus unseren Erfahrungen und schaffen so das Fundament für unsere gemeinsame Zukunft.“ Mit dieser Überzeugung leitet Patrick Laux das Geschäftsfeld Schule beim IT-Dienstleister Bechtle. Zusammen mit seinen engagierten Kolleginnen und Kollegen stellt er sich immer wieder der Herausforderung, einen nachhaltigen und sinnvollen Beitrag zur Digitalisierung des deutschen Bildungssystems zu leisten.</span></p><p><span style="background-color:white;color:#323232;">Seit über 15 Jahren arbeitet Patrick Laux in der IT Branche und bei Bechtle. Zuvor verantwortete er als Leitung International Business den globalen Großkundenbereich bei Bechtle direct GmbH. Er Wohnt in Wüstenrot bei Heilbronn und ist stolzer Vater einer kleinen Tochter, die nicht zuletzt großer Antrieb für ihn ist, seinen Beitrag für die Digitalisierung an Schulen zu leisten.</span></p>"
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  string(1039) "<p>Vor circa 10 Jahren trat Bruno Lenz sein Philosophy &amp; Economics – Studium an der Universität Bayreuth an. Neugier und der Wunsch, Wissen zu vermitteln, trieben ihn während dieser Zeit auch nach Südko-rea, wo er für PSCORE (People for Successful Corean Reunification) nordkoreanische Geflüchtete in Eng-lisch unterrichtete.<br>In dieser Zeit arbeitete er auch an der Webseite der Organisation, wodurch er eine Begeisterung für IT entwickelte.<br>Nach seinem Studium kehrte er in seine Heimat bei Stuttgart zurück, wo er zunächst als (Senior) Perso-nalbeauftragter bei der Hays Professional Solutions GmbH tätig war. Hier lernte er viel darüber, wie man Mitarbeiter effektiv motiviert und führt.<br>Inzwischen ist er als für EduPage bei RAABE tätig.<br>Mit der Mission, Schulen in ganz Deutschland erfolgreich durch die digitale Transformation zu führen, optimierte er den Onboarding-Prozess für Schulen. Inzwischen begleitet er Neukunden durch die Test-phase und begeistert Sie von EduPage und seinen Funktionen.</p>"
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Wir wissen, die Anschaffung einer Software ist ein erster Schritt. Die große Herausforderung liegt dann darin, alle Anwenderinnen und Anwender in die Nutzung einzuführen. Oft werden Schulen damit allein-gelassen und Lehrkräfte sind gezwungen, sich eigenständig parallel zum Schulalltag einzuarbeiten. Gerade vollumfängliche Systeme zur Schulorganisation und Kommunikation, brauchen ein gesteuertes und geplantes Einführungskonzept."
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  string(1015) "<p style="text-align:justify;">Neugierde und Leidenschaft für Kinder prägen das berufliche Selbstverständnis von<strong> Kerstin Lenz.&nbsp;</strong>Stets versteht sich als beständig Lernende und weiß: Gut gemeint ist noch lange nicht gut gemacht, aber gewusst und dialogisch hinterfragt kennzeichnen Professionalität.&nbsp;</p><p style="text-align:justify;">In unterschiedlichen Funktionen – aktuell als Oberschulrätin in der Schulaufsicht, zuvor Prozessbegleiterin im Auslandsschulwesen, Ganztagsschulreferentin, Schulleiterin und Fachberaterin in der Lehrerfortbildung – sucht sie nach Wegen nachhaltiger Veränderungen in Schule. Die Quintessenz der Forschungsergebnisse zum Gelingen multiprofessioneller Teamarbeit im Rahmen ihrer Promotion sowie praktische Erfahrungen fließen in ihren Vortrag. Dabei bietet sie neben einer Präsentation den Dialog mit den Teilnehmer:innen an.&nbsp;</p><p style="text-align:justify;">Kerstin Lenz ist eine leidenschaftliche Bergsteigerin und praktiziert Yoga.</p>"
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      string(745) "Die Arbeitsrealität an Schule hat sich längst hin zur Zusammenarbeit unterschiedlicher Berufsgruppen entwickelt. Sie ist notwendig, um individualisierte Lernprozesse der Schüler:innen zu ermöglichen und willentlich mit Heterogenität umzugehen. Soll das Handeln unterschiedlicher Professionen von einem Nebeneinander zu einem gemeinsamen Miteinander verschmelzen, bedingt das Gelingen multiprofessioneller Teamarbeit einen bewusst gestalteten Prozess. Im Vortag werden Antworten auf Fragen erarbeitet, wie diese gelingen und zum Lernanlass genutzt werden kann, welcher Kompetenzen es bei den Akteuren bedarf, welche Dynamiken so tiefgreifende Veränderungen an Schule kennzeichnen sowie welche passenden Fortbildungsformate benötigt werden."
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  string(417) "<p><span style="color:black;">Nils Lion arbeitet in der Katenkamp-Schule in Ganderkesee/Niedersachsen. Dort setzt er seit vielen Jahren schwerpunktmäßig iPads im Unterricht bei Schüler:innen mit einem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung sowie im inklusiven Kontext ein. Darüber hinaus bietet Nils Lion viele Beratungen, Workshops und Trainings für Bildungseinrichtungen unterschiedlichster Art an.</span></p>"
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      string(556) "Unsere Schulen stehen vor einem Wandel, der sich wie eine Revolution anfühlen wird. Den Schulleiter:innen kommt dabei eine zentrale Rolle zu: Sie müssen den Wandel gestalten, das Kollegium mitnehmen, und ihre eigene Rolle komplett neu erfinden. Max Maendler hat mit #wirfürschule unter Schirmherrschaft von KMK und BMBF eine Vision der Schule von Morgen erarbeitet. Hier zeigt er auf, wie grundlegend sich Ihre Schule - und damit auch Ihre Rolle als Schulleiter:in - wandeln wird. Bereiten Sie sich und ihr Kollegium jetzt auf die Schule von Morgen vor!"
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  string(904) "<p><span style="color:black;">Margareta Müller ist Erzieherin und promovierte Sozialwissenschaftlerin und verfügt über langjährige Berufserfahrung im Bereich der Hilfen zur Erziehung – im stationären und teilstationären Bereich sowie in der Beratung von jungen Menschen, Eltern und Fachkräften. Kinderrechte und Kinderschutz sind kontinuierliche Themen in ihrer beruflichen Tätigkeit. Neben der Beratungstätigkeit gehören die Konzeptentwicklung und Schulung von Fachkräften im Themenkomplex Gewalt gegen Kinder zu ihren Aufgaben. Ebenso ist die Netzwerkarbeit und systemübergreifende Zusammenarbeit im Kinderschutz ein wesentlicher Aspekt ihres Aufgabenbereiches beim Kinderschutzbund Landesverband NRW. Die Zusammenarbeit Jugendhilfe und Schule sowie Fortbildungen im Themenbereich „Schutzkonzepte in Schulen“ berühren die systemübergreifende Arbeit im Kinderschutz.&nbsp;</span></p>"
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      string(753) "Nach wie vor erleben viel zu viele Kinder und Jugendliche Gewalt. Ein Teil der jungen Menschen erlebt mehrere Formen von Gewalt gleichzeitig oder nacheinander in ihrem Leben. Dabei haben Kinder und Jugendliche ein Recht auf ein gewaltfreies Aufwachsen. Gewalt gegen Kinder und Jugendliche ist ein komplexes Thema. Im Forum werden folgende Aspekte besprochen. 
-	Formen und Ausmaß von Gewalt gegen Kinder und Jugendliche
-	Folgen von Gewalterfahrungen für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
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  string(1352) "<p style="text-align:justify;"><span style="color:black;">Silke Müller ist Schulleiterin der Waldschule Hatten. Ihr Studium absolvierte sie in Niedersachsen und Bayern. Seit 2009 arbeitete sie als Konrektorin an der Wald-schule Hatten. Die Position der Schulleiterin bekleidet sie dort seit 2015. Schon seit Beginn ihrer Tätigkeit an dieser Oberschule, die mittlerweile 850 Schülerinnen und Schüler bis Klasse 10 beschult, steht die Begleitung und Verantwortung für Digitalisierungsprozesse (1:1 Ausstattung ab Klasse 7, Glasfaseranschluss, Aufbau eines Digitalteams aus Lehrkräften, etc.). 2018 erhielt die Schule, die bundeweit für ihre Arbeit bekannt ist die Auszeichnung als Smart School.&nbsp;</span></p><p style="text-align:justify;"><span style="color:black;">Silke Müllers thematischer Schwerpunkt in allen Entwicklungsprozessen der zeitgemäßen Schulentwicklung in einer Kultur der Digitalität ist der Bereich der "digitalen Ethik". Sie ist zudem Keynotespeakerin, Referentin für verschiedene Institutionen aus Politik, Wissenschaft und Gesellschaft, Contentboard-Team des größten niedersächsischen Digitalisierungskongress "Techtide". 2021 wurde die Schulleiterin vom niedersächsischen. Staatssekretär für Digitalisierung zur 1. Digitalbotschafterin Niedersachsens ernannt.</span></p><p style="text-align:justify;">&nbsp;</p>"
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  string(1596) "<p><span style="background-color:white;color:#222222;">Thomas Odemer ist Schulleitungsmitglied und zuständig für den Querschnittsbereich Ganztag in Frankfurt am Main. Dort begleitet er die Schüler:innen außerdem als Gesamt- und Förderschullehrer in den Fächern GL, NaWi und Mathematik. Er ist von Workshops, Beiträgen, Webinaren und Fortbildungen, beispielsweise bei RAABE (seit 2019), vom Forum Bildung Digitalisierung 2019 oder dem EduCamp, bekannt. Als Medienfachberater am Staatlichen Schulamt Frankfurt (seit 2021) und Scrum-Moderator beschäftigt er sich ebenfalls mit der Schul- und Unterrichtsentwicklung von Schulen unter den Bedingungen des digitalen Wandels. Dabei liegen seine Schwerpunkte im Bereich des Wandels des Lernens unter den Bedingungen der Digitalisierung sowie dessen „neue“ Arbeitsbedingungen für Lernende und Lehrkräfte. Ausgehend von diesem Schwerpunkt beschäftigt er sich zunehmend damit, wie die Schule der Zukunft aussehen muss. Durch seine Ausbildung im Studiengang Schulmanagement an der TU Kaiserslautern im Jahr 2019 sowie seine Zertifizierung zum Systemischen Manager 2020 kennt er Elemente, die es braucht, um Schulen effizient und nachhaltig zu reformieren.</span></p><p><span style="background-color:white;color:#222222;">Weitere Schwerpunkte seiner Arbeit sind der Einsatz von digitalen Karten sowie die Anwendung von Virtual Reality und Augmented Reality im Unterricht.</span></p><p><span style="color:black;">Mehr Informationen unter </span><a href="http://www.thomas-odemer.de"><span style="color:black;">www.thomas-odemer.de</span></a></p>"
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      string(713) "Ausgehend vom gesellschaftlichen Wandel bedingt durch globale Menschheitsaufgaben, insbesondere aber die digitale Revolution muss Schule neu gedacht werden. Insbesondere neue Lehr- Lernformate müssen die Schüler:innen dabei auf die Arbeitswelt und das gesellschaftliche Leben von morgen vorbereiten. Tradierte Herangehensweisen wie etwa lineares oder maschinelles Lernen sind dabei vollständig überholt. Es reicht dabei aber nicht einfach aus die vorhandene Lehr- und Lernkultur an Schulen zu verändern oder anzupassen. Es bedarf eines grundlegenden Neudenkens von Schule und deren Auftrag in der Gesellschaft.
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  string(979) "<p><span style="color:black;">Annika Olsen ist Lehrerin für Biologie und Chemie an einem Gymnasium in der Eifel. Bereits seit des Referendariats arbeitet sie mit iPads im Unterricht und lässt andere Lehrpersonen in Workshops von ihren Erfahrungen profitieren. An ihrer eigenen Schule war sie maßgeblich an der Erstellung und Umsetzung digitaler Konzepte beteiligt und administriert dort die mittlerweile 840 iPads der Schüler- und Lehrerschaft.&nbsp;</span></p><p><span style="color:black;">In ihrer Funktion als Apple Professional Learning Specialist unterstützt sie seit vielen Jahren auch andere Schulen auf ihrem Weg in die Digitalisierung. Ihre Fortbildungsschwerpunkte umfassen die Implementierung einer technologieintensiven Lernumgebung, Beratung von Schulleitungen zur strategischen Projektplanung, die Grundfunktionen des iPads, iPads als Lehrergeräte sowie das Coaching und Mentoring zur nachhaltigen Integration des iPads im (Fach-) Unterricht.&nbsp;</span></p>"
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      string(567) "Mit seiner authentischen Art bestärkt er Menschen sich für ihre persönlichen und beruflichen Ziele angstfrei nach vorne zu bewegen, gibt ihnen Kraft die Gegenwart zu meistern und die Zukunft mutig anzugehen. Man erlangt Einblicke in seine Höhen und Tiefen des Lebens, um sich aus diesem Erfahrungsschatz das passende für sich selbst herauszufiltern. Seine Aktivierungen sorgen für eine lockere Atmosphäre und dafür, dass sich alle Beteiligten völlig
entspannt aus ihrer Komfortzone bewegen und man sich auf neue Art und Weise begegnet. Es geht nur zusammen!"
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  string(1101) "<p><span style="color:#1F497D;">Jörg Petrick ist Experte für Veränderungen in Organisationen. Zwei Jahrzehnte lang hat er in Unternehmen umfangreiche Veränderungsinitiativen geleitet. Schlüssel für nachhaltige Veränderungen sind für ihn Kontinuierliche Verbesserungsprogramme (KVP). Mit diesen möchte er Schulen befähigen, die Kreativität ihres Kollegiums und die Dynamik von Teams zu stärken und besser zu nutzen.&nbsp;</span></p><p><span style="color:#1F497D;">Seine Überzeugung: ‚Nur gemeinsam getragene Verantwortung führt zum Erfolg einer Organisation‘.&nbsp;</span><br><span style="color:#1F497D;">Im Zentrum von Verbesserungsinitiativen steht der Teamgedanke über die hierarchischen Ebenen einer Organisation hinweg. Jörg Petrick versteht seine Rolle als die eines Moderators und Coaches. Er fühlt&nbsp; sich dem Gedanken von Maria Montessori verpflichtet: „Hilf mir, es selbst zu tun.“ Erfolg kommt für Jörg Petrick aus offener Kommunikation, enger Zusammenarbeit und gemeinsam getragener Verantwortung. Dies gilt für Unternehmen ebenso wie für Schulen.</span></p>"
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      string(684) "Kinder und Jugendliche sind durch Corona und die Klimakrise psychosozial belastet und gefährdet. Angst und Ohnmachtsgefühle sind verbreitet. Unser Bildungssystem muss so ausgerichtet sein, dass Schüler:innen das Wissen und die Fähigkeiten erwerben, um sich mit kreativen Ideen in eine nachhalti-ge Gestaltung der Schule und des Umfelds einzumischen und aus der Ohnmacht in die Wirksamkeit zu kommen. Mit dem FREI DAY werden Schulen zu Tat-Orten, zu Werkstätten und Wirkstätten für weltver-antwortliches Handeln.

Magret Rasfeld nimmt Sie mit in die Zukunft der Bildung. Die Transformation der Lernkultur braucht visionäre Schulleiter:innen, die Innovation in Sinn einbetten."
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      string(728) "Wer kennt das nicht, die üblichen Verdächtigen, die sagen, das geht nicht, das schaffst Du nicht usw. Jede:r hat mit solchen Menschen zu tun – Christiane Reppe nennt sie liebevoll Welterklärer. Die, die glauben, ihre Sichtweise auf die Menschen und die Welt müsse auch ihre sein. Die Kunst ist es, sich trotz der vielen sicherlich gut gemeinten Hinweise und Tipps, ein eigenes Bild der Dinge zu verschaffen und den richtigen Weg zu gehen. Das mag dem einen oder anderen ein Dorn im Auge sein, doch sollte man es nicht in erster Linie sich selbst recht machen? Schließlich müssen Methoden und Strategien für den eigenen Körper und Geist funktionieren. Christiane Reppe veranschaulicht warum man niemals aufgeben sollte."
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  string(1097) "<p>Nach seinem Lehramtsstudium in den Fächern Germanistik, Gesellschaftslehre, Philosophie und evangelische Religionslehre schloss Alexander Scheuerer sein Referendariat erfolgreich ab und war Lehrer an verschiedenen Schulen in Bielefeld, Düsseldorf und Kassel. Zudem war er als pädagogischer Mitarbeiter an der Universität Kassel tätig und vertiefte dort seine Kenntnisse.</p><p>Danach wurde er stellvertretender Schulleiter und Schulleiter an verschiedenen Schulen in Deutschland. Seit 2006 ist er leidenschaftlich Organisationsberater und arbeitet im Bereich der Schulentwicklung als Berater und Moderator. Als Fachseminarleiter am Landesinstitut Hamburg sowie in der Hamburger Behörde für Schule und Berufsausbildung ist er ebenfalls tätig, um dort sein Wissen zu teilen und auch seine Kenntnisse zu erweitern.</p><p>Alexander Scheuerers Arbeitsschwerpunkte – Ganztagsgestaltung, Schulentwicklung u.&nbsp;v.&nbsp;m. – &nbsp;vertieft er, indem er zusätzlich als Fachberater für den Vorstand des Ganztagsschulverbandes und für das Netzwerk „Schule im Aufbruch“ tätig ist.</p>"
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  string(1055) "<p><span style="color:black;">Thomas Schmidt, Medien- und Kompetenzexperte aus Berlin. Er entwickelt seit 20 Jahren im Förderverein für Jugend und Sozialarbeit e. V. mit der Agentur Helliwood Bildungsinitiativen und -programme im Themenfeld digitale Medien. Er bringt Bildung und Medien zusammen und versteht sich als aktiv gestaltendes Mitglied einer digitalisierten Gesellschaft.</span></p><p><span style="color:black;">Seine Mission ist Kinder, Jugendliche und ihre erwachsenen Begleiter:innen auf das Leben in einer zunehmend digitalisierten Welt vorzubereiten und mit ihnen neue Wege des Lernens zu entwickeln. Er steht regelmäßig in digitalen Klassenzimmern, auf Konferenzen und in digitalen Lernlaboren um erfolgreiche Projekte und innovative Ansätze im Bereich der digitalen Bildung Vertreter:innen aus Gemeinwesen, Bildung, Politik und Wirtschaft zu präsentieren.</span></p><p><span style="color:black;">Als Autor gibt er Orientierung in einer zunehmend digitalen Gesellschaft und bloggt regelmäßig unter dem Pseudonym @Wapoid.</span></p>"
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      string(652) "Das Speaker-Duo Thomas Schmidt und Max Thinius zeigt inspirierend und praxisnah auf, wie auf unter-schiedlichste Weise zukunftsorientiertes Lernen gestaltet werden und gelingen kann. Weg von Schul-bankreihen und Frontalunterricht, hin zur Öffnung neuer Lernräume und -möglichkeiten.  

- Warum die Zukunft anders lernt: anhand verschiedener gesellschaftlicher Bereiche, wird in vielen Beispielen der  
  Übergang von der Industrialisierung zur Digitalisierung veranschaulicht.
- Ein Blick auf Best Case Szenarien und Leuchtturmmodelle in anderen Ländern.
- Konkrete Hilfestellung, was jede*r Schulleiter*in und Schulentwicklungsteams tun kann"
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  string(497) "<p>Dario Schramm (Jg. 2000) war bis Ende 2021 Bundesschülersprecher, im Februar 2022 erschien sein Buch „Die Vernachlässigten“ im Droemer Verlag. Mittlerweile studiert er Recht und Politik in Frankfurt (oder) und vrantwortet darüber hinaus seit Januar 2022 die politische Kommunikation der Lernplattform simpleclub. Im September 2022 berufte der Berliner Staatssekretär Aziz Bozkurt ihn in den Landesbeirat Schuldigitalisierung. Schramm kommt aus Bergisch Gladbach und ist SPD Mitglied</p>"
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  string(932) "<p style="text-align:justify;">Torsten Schumacher, Köln ist Lehrer für Sonderpädagogik, Diplomsportlehrer, Anti-Aggressivitätstrainer / Coolnesstrainer und Wirtschaftsmediator (nach BMWA). Vor seiner Selbstständigkeit ab 2016 arbeitete er 20 Jahre an zwei Förderschulen für emotionale und soziale Entwicklung. Seit 2004 ist er parallel als Ausbilder und Dozent für das Deutsche Institut für Konfrontative Pädagogik (IKD) in Hamburg tätig.</p><p style="text-align:justify;">Sein Spezialgebiet ist u.a. die Implementierung der Konfrontativen Methode in den schulischen Kontext, inklusive praxisnaher Lehrerfortbildungen und Vortragstätigkeiten.</p><p>T. Schumacher sammelte Extremerfahrungen mit Lebenslänglichen im “Mörderprojekt” der JVA-Celle, das vom Kölner Produzenten Peter Schran für das ZDF verfilmt wurde. Seit 2012 arbeitet er nebenbei als externer Anti-Aggressivitätstrainer für die JVA Remscheid.</p>"
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      string(501) "Die Konfrontative Pädagogik bietet Schüler:innen Paroli, die mobben, beschimpfen, den Unterricht massiv stören, schlagen oder Sachbeschädigungen begehen. Sie wertschätzt diese Schüler:innen, aber nimmt deren Fehlverhalten ins Kreuzfeuer der Kritik. 
Hunderte Schulen arbeiten mit diesen Leitlinien, mit dem Ergebnis, dass sich die Auffälligkeiten an den betroffenen Schulen spürbar reduzieren und sich die Lehrer:innen spürbar entspannen. Weniger Stress, mehr Entspannung! Was will man mehr?"
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  string(880) "<p>Marlies Silkenbeumer ist Sonderpädagogin im Schwerpunkt Geistige Entwicklung i. R. Sie war 28 Jahre in der staatlichen Lehrkräftefortbildung als Moderatorin &amp; Moderator:innentrainerin sowie in der Konzeptentwicklung in den Bereichen Schul- &amp; Unterrichtsentwicklung, Berufsorientierung, Inklusion und Schulleitungsqualifizierung tätig. Derzeit ist sie als Kommissionsmitglied an der Erstellung des neuen Lehrplans für den Schwerpunkt Geistige Entwicklung für NRW beteiligt.</p><p>Ihre Erfahrungen aus zahlreichen Prozessbegleitungen zur Schul- und Unterrichtsentwicklung, insbesondere zum Umgang mit Veränderungen wie z. B. Inklusion, finden sich in verschiedenen Publikationen wieder und fließen in Fortbildungen, Beratungen, Impulsvorträge und Workshops ein, die sie für Gesamt- und Teilkollegien sowie Schulleitungen und Steuergruppenmitglieder anbietet.</p>"
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Um den Herausforderungen der inklusiven Schulentwicklung und -gestaltung gewachsen zu sein, setzen viele Schulen auf multiprofessionelle Kooperation. Lehrer:innen für Sonderpädagogik haben ihren Einsatzort inzwischen in der Allgemeinen Schule gefunden. Meist sind sie in mehreren Klassen eingesetzt, in denen Schüler:innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf unterrichtet werden. Außerdem werden die Lehrkräfte durch weitere Professionen wie z. B. Schulsozialarbeiter:innen und Schulpsycholog:innen u. a. unterstützt."
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Dabei zeigt Sie Ihnen auf, was die Medien nicht transportieren und gibt einen Einblick in eine Welt, die den meisten Menschen fremd erscheint, um letztlich festzustellen, 
dass jeder ähnliche Erfahrungen sammelt und dass es sich jederzeit lohnt den Blick zu heben und zu hinterfragen, wohin es gehen soll."
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  string(1350) "<p><span style="color:black;">Max Thinius, Europas führender Futurologe und Zukunftsgestalter. Er entwickelt Szenarien für Menschen, Unternehmen und Regionen – und Möglichkeiten sie umzusetzen. Neben seiner Arbeit als Berater ist er Moderator und Bestsellerautor.</span></p><p><span style="color:black;">Max publiziert in vielen öffentlichen Medien, hat das TransFuture Institut für Zukunft und regionale Entwicklung gegründet sowie das Futurneo Institut (mit einem Schwerpunkt auf Regionen, Gesellschaft und Bildung), war Gast im wissenschaftlichen Beirat der Bundesregierung, vielen Ministerien, berät Menschen und Unternehmen (DAX bis Mittelstand) wie Regionen und Organisationen (Verbände) in der aktiven Gestaltung der eigenen Zukunft.</span></p><p><span style="color:black;">Was ist eigentlich ein Futurologe?&nbsp;</span><br><span style="color:black;">Futurologen kommen aus der Praxis. Sie schauen, welche Technologien, vor allem welche sinnvollen Lösungen und Strukturen sich bereits bilden und wie das eine positive Wirtschafts- und Lebensqualität beeinflussen kann. Lösungen können dabei an allen Orten der Welt und in verschiedenen Strukturen entstehen. Mit neuen Strukturen geht auch ein neues Denken einher. Dabei wird deutlich: Zukunft kommt nicht, sondern sie kann von Menschen gestaltet werden.</span><br><br>&nbsp;</p>"
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- Warum die Zukunft anders lernt: anhand verschiedener gesellschaftlicher Bereiche, wird in vielen Beispielen der  
  Übergang von der Industrialisierung zur Digitalisierung veranschaulicht.
- Ein Blick auf Best Case Szenarien und Leuchtturmmodelle in anderen Ländern.
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  string(795) "<p><span style="color:black;">Prof. Dr. Pierre Tulowitzki leitet die Professur für Bildungsmanagement und Schulentwicklung an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz. Besonders interessieren ihn Themen der wirksamen Schulleitung sowie Fragen rund um die erfolgreiche digitale Transformation der Schule. Dabei forscht Pierre Tulowitzki in der Schweiz, Deutschland sowie im weiteren internationalen Umfeld. Er ist darüber hinaus Mitherausgeber des Journals für Schulentwicklung sowie Mitglied im wissenschaftlichen Beirat verschiedener internationaler Fachzeitschriften. Er sitzt unter anderem im Vorstand der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) sowie des International Congress for School Effectiveness and School Improvement (ICSEI).</span></p>"
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- Führungshandeln an Schulen und seine Effekte auf Lehrkräfte und Schüler:innen
- Verschiedene Arten zu führen
- Lernzentriertes Leitungshandeln – Was ist das? 
- Lernzentriertes Leitungshandeln – Wie funktioniert das? 
- Lernzentriertes Leitungshandeln – Mögliche Herausforderungen"
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  string(1153) "<p><span style="color:black;">Anna Wendt (geb. Corzillius) hat zunächst an der Westfälischen Wilhelms-Universität in Münster einen Zweifach-Bachelor in Germanistik und Ökonomik absolviert. Im Masterstudium folgte dann ihre Spezialisierung auf die Themen Politolinguistik und Marketing. Während ihres Studiums absolvierte sie ein Auslandssemester in Wien und hat so hat den großen Mehrwert von internationalem Austausch selbst erfahren und seither verinnerlicht.</span></p><p><span style="color:black;">Seit 2019 arbeitet sie bei der Nationalen Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung in Bonn. Dort ist sie verantwortlich für die Öffentlichkeitsarbeit im Team Mobilität und Internationalisierung der Berufsbildung für das Programm Erasmus+ Berufsbildung. Sie hat Kontakt zu Projektträgern des Erasmus+-Programms und tauscht sich regelmäßig mit verschiedenen Anbietern zu internationalen Formaten aus. Zudem widmet sie sich der Bekanntmachung von Auslandspraktika in der Berufsbildung, da diese eine ideale Möglichkeit sind, Kompetenzen und Fähigkeiten für die internationale Arbeitswelt zu erlangen.</span></p>"
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      string(711) "Seit 2021 ermöglicht die EU-Kommission mithilfe der Erasmus-Akkreditierung einen langfristigen und nachhaltigen Zugang zum Erasmus+-Programm. Innerhalb dieser Akkreditierung sind viele Bezugspunkte zu einer Verankerung von Auslandsaufenthalten in die schulische Entwicklung vorgesehen. 
Im Praxisforum wird daher zuerst das Bildungsprogramm Erasmus+ vorgestellt und im Anschluss aufgezeigt, wie man mithilfe der Akkreditierung einen langfristigen Plan für die Durchführung von Auslandspraktika erhält. Dieser Plan ermöglicht nicht nur die Implementierung von internationalen Aktivitäten in die Schulentwicklung, sondern kann auch die Attraktivität der Einrichtung für Ausbildungsinteressierte steigern."
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  string(985) "<p>Brigitte Wonneberger studierte Anglistik und Romanistik an der Universität Heidelberg und foreign language assistant in Wales mit Abschluss des &nbsp;1. u. 2. Staatsexamens und Magisters. Sie erlangte &nbsp;Zusatzqualifikationen zur Beratungslehrerin, Qualitätsmanagerin DGQ (Deutsche Gesellschaft für Qualität), zertifizierter „Echt-Dabei “/ Media-Protect-Coach (Medienerziehung). Von 1977 bis 2004 war Frau Wonneberger im Schuldienst an Gymnasien in Hamburg, Hessen und Rheinland-Pfalz tätig. Schulleiterin des Gymnasiums am Kurfürstlichen Schloss zu Mainz war sie von 2004 bis 2015, das Gymnasium schaffte die Nominierung unter die 15 besten Schulen beim “Deutschen Schulpreis” 2014. Seit 2015 ist Brigitte Wonneberger freiberuflich als Dozentin, Seminarleiterin, Schulcoach und Autorin mit den Schwerpunkten Schulentwicklung und Schul-Begleitung durch die Eltern tätig. &nbsp;Nebenbei ist sie noch als Mediencoach (ECHT DABEI) in Kitas und Grundschulen aktiv.</p>"
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      string(120) "Helikoptereltern und Laissez-faire-Erzieher! Gestalten Sie Ihren individuellen Masterplan für die optimale Elternarbeit"
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      string(496) "Als Schulleitung bewegen Sie sich bei der Elternarbeit in verschiedenen Welten. Von Helikoptereltern bis Laissez-faire-Erziehern ist alles dabei! Damit Entscheidungen an Ihrer Schule gemeinschaftlich getragen werden, müssen Sie auch die Eltern ins Boot holen, und zwar alle. Nur so gelingt eine bunte und stabile Schulkultur!
•	Bestandsaufnahme der Elternarbeit an Ihrer Schule 
•	Individuelle Erarbeitung eines Elternkooperationskonzeptes
•	Auswertung und Diskussion einzelner Konzepte"
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  string(1407) "<p style="text-align:justify;">Aliyeh Yegane Arani ist&nbsp;Politikwissenschaftlerin und&nbsp;Expertin für Diversität &amp; Diskriminierungsschutz an Schulen. Seit 2015&nbsp;leitet sie den Bereich Diskriminierungsschutz und Diversität bei&nbsp;LIFE – Bildung, Umwelt, Chancengleichheit e. V. in Berlin (<a href="http://www.life-online.de">www.life-online.de</a>), der&nbsp;die <i>Anlaufstelle für Diskriminierungsschutz an Schulen</i> (ADAS) zugeordnet ist (<a href="http://www.adas-berlin.de">www.adas-berlin.de</a>). Sie war&nbsp;Lehrbeauftragte amOtto-Suhr-Institut der FU Berlin&nbsp;im Bereich politische Bildung und als&nbsp;<span style="color:black;">Bildungsreferentin und Projektleiterin für verschiedene Organisationen</span> tätig<span style="color:black;">, u.a. für die <i>Heinrich-Böll-Stiftung</i> und <i>das Deutsche Institut für Menschenrechte</i></span>. Neben&nbsp;Diversität &amp; Antidiskriminierung sind ihre Schwerpunkthemen&nbsp;Demokratiepädagogik, religiöse/weltanschauliche Vielfalt,&nbsp;<span style="color:black;">Antirassismus</span> und antimuslimischer Rassismus.&nbsp;<span style="color:black;">Als freiberufliche Dozentin&nbsp;</span>wird sie regelmäßig für Vorträge und Seminare zu diesen Themen eingeladen und war&nbsp;<span style="color:black;">für eine Vielzahl an deutschen und europäischen Organisationen und Institutionen tätig.&nbsp;</span></p>"
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      string(109) "Diskriminierungsfreie Schule - Wie Sie eine Menschenrechtskultur des Diskriminierungsschutzes aktiv gestalten"
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      string(708) "Schulen haben den Anspruch, allen Kindern und Jugendlichen einen gleichberechtigten Zugang zur schulischen Bildung zu ermöglichen und gegen Diskriminierung vorzugehen. Diese Verpflichtung der Schule ergibt sich aus den Menschenrechten, dem Grundgesetz und den Bildungszielen der Schulgesetze. Dennoch zeigt die Praxis, dass Diskriminierungserfahrungen zum Schulalltag gehören. 
Das Praxisforum bietet einen Einstieg ins Thema und einen Überblick zu Handlungsansätzen in der Alltagspraxis ihrer Schule: Wie können Schulen Diskriminierungsfälle besser als solche erkennen und in den jeweiligen Fällen professionell handeln? Wie können sie langfristig eine diskriminierungsfreie Schulkultur etablieren?"
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