Der Vortrag nimmt vor dem Hintergrund konzeptioneller Überlegungen und empirischer Befunde aus der kokonstruktiven Zusammenarbeit zwischen Schulforschung und Schulpraxis sozialraumbezogene Bewältigungsstrategien von Schulen in herausfordernden Lagen in den Blick, die neben den überindividuellen strukturellen Benachteiligungen auch die unterschiedlichen Interessen und Bedarfe der Einzelschule einbeziehen. Im Fokus stehen dabei Gelingensbedingungen für eine kohärente Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen im geteilten Verständnis der Schule als Sozialraum im Sozialraum und unter der Prämisse, dass standortspezifischen Herausforderungen durch ein ressourcenorientiertes Zusammenwirken der verschiedenen schulischen Akteure begegnet werden kann.